Учебный проект Памятники Англии
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос: | + | ''Основополагающий вопрос:'' '''Может ли камень говорить?''' |
| − | ''Проблемный вопрос: | + | ''Проблемный вопрос:''' ''О чём рассказывает памятник?'' |
| − | ''Учебный вопрос: | + | ''Учебный вопрос:''' ''Какие памятники Великобритании вы знаете?'' |
| − | ''Учебный вопрос: | + | ''Учебный вопрос:''' ''Какие достопримечательности Лондона вы знаете?'' |
| − | ''Учебный вопрос: | + | ''Учебный вопрос:''' ''В честь какого события была построена Трафальгарская площадь?'' |
| − | ''Проблемный вопрос: | + | ''Проблемный вопрос:''' ''Для чего нужны памятники?'' |
| − | ''Учебный вопрос: | + | ''Учебный вопрос:''' ''Какие английские замки вы знаете?'' |
''Учебный вопрос:''''' | ''Учебный вопрос:''''' | ||
''Учебный вопрос:''''' | ''Учебный вопрос:''''' | ||
Версия 16:37, 12 декабря 2011
Автор проекта
Бибилова Елена
Название проекта
Памятники Англии
Предмет, класс
английский язык, 10 класс
Краткая аннотация проекта
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Может ли камень говорить? Проблемный вопрос:' О чём рассказывает памятник? Учебный вопрос:' Какие памятники Великобритании вы знаете? Учебный вопрос:' Какие достопримечательности Лондона вы знаете? Учебный вопрос:' В честь какого события была построена Трафальгарская площадь? Проблемный вопрос:' Для чего нужны памятники? Учебный вопрос:' Какие английские замки вы знаете? Учебный вопрос: Учебный вопрос: Проблемный вопрос: Учебный вопрос: Учебный вопрос: Учебный вопрос:
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
