Концепция фундаментализации образования в системе повышения квалификации учителей

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Новая: В статье обсуждаются современные концепции фундаментализации образования и трансформации их в сист...)
 
Строка 1: Строка 1:
 
В статье обсуждаются современные концепции фундаментализации образования и трансформации их в систему повышения квалификации учителей.
 
В статье обсуждаются современные концепции фундаментализации образования и трансформации их в систему повышения квалификации учителей.
 
+
*Деятельность педагогических коллективов в современных гимназиях, технических лицеях системы начального профессионального образо¬вания по повышению квалификации, в том числе и преподавателей всех предметных дисциплин, включает в себя два основных функциональных аспекта: информационный, связанный с методи¬кой разработки и формирования предметного содержания деятельности, и организационный, связанный с методикой разработки форм дея¬тельности преподавателя в системе повышения квалификации. Оба эти аспекта недостаточно исследованы, особенно в условиях современной перестройки, и требуют определенной оптимиза¬ции. Все это еще раз доказывает, что при форми¬ровании методики отбора содержания повыше¬ния квалификации преподавателей гимназий, технических лицеев необходимо-учитывать лич¬ностные качества, а также научные результаты исследований ученых-педагогов.
 +
*Подробнее в сборнике Известия Самарского научного центра Российской академии наук, 2006
  
 
[[Категория:Школа 67]]
 
[[Категория:Школа 67]]

Версия 07:47, 16 апреля 2008

В статье обсуждаются современные концепции фундаментализации образования и трансформации их в систему повышения квалификации учителей.

  • Деятельность педагогических коллективов в современных гимназиях, технических лицеях системы начального профессионального образо¬вания по повышению квалификации, в том числе и преподавателей всех предметных дисциплин, включает в себя два основных функциональных аспекта: информационный, связанный с методи¬кой разработки и формирования предметного содержания деятельности, и организационный, связанный с методикой разработки форм дея¬тельности преподавателя в системе повышения квалификации. Оба эти аспекта недостаточно исследованы, особенно в условиях современной перестройки, и требуют определенной оптимиза¬ции. Все это еще раз доказывает, что при форми¬ровании методики отбора содержания повыше¬ния квалификации преподавателей гимназий, технических лицеев необходимо-учитывать лич¬ностные качества, а также научные результаты исследований ученых-педагогов.
  • Подробнее в сборнике Известия Самарского научного центра Российской академии наук, 2006
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/