Учебный проект Все начинается с осанки.
(→Публикация учителя) |
(→Другие документы) |
||
| Строка 136: | Строка 136: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | [http://fyyf70.blogspot.com/ Блог проекта] | |
| + | |||
[[Категория:Разные предметы]] | [[Категория:Разные предметы]] | ||
[[Категория:Школа 70]] | [[Категория:Школа 70]] | ||
Версия 16:03, 30 января 2012
Автор проекта
Название проекта
Все начинается с осанки.
Предмет, класс
Физическая культура, 5 класс
Краткая аннотация проекта
С первого школьного дня позвоночник ребенка начинает испытывать повышенные нагрузки. А от того как ученик будет сидеть за партой в течении 11 лет, зависит его здоровье. Гиподинамия, неудобная мебель, отсутствие навыка правильной осанки - все это ухудшает состояния опорно-двигательного аппарата. Проект "Все начинается с осанки" направлен на привлечение внимания учащихся к проблемам нарушения осанки в период школьного обучения. Он решает следующие задачи:
1.Формирует знания о правильной осанке.
2.Познакомит с тестами определения правильной осанки.
3.Даст детям практические навыки самоконтроля за своей осанкой.
4.Познакомит с основными правилами профилактики нарушения осанки.
План проекта
Организационный этап:
• Выявление интересов детей с помощью анкетирования.
• Формулировка проблемы, с использованием стартовой презентации.
Подготовительный этап:
• Формулировка цели проекта происходит в результате интенсивной групповой работы на первой общей встрече участников проекта.
• Формирование групп учащихся (5-6 человек) по разработке проблемных вопросов осуществляется с учетом выбранных направлений работы и индивидуальных пожеланий обучающихся.
• Формулирование вопросов исследования каждой группой, составление плана работы групп, распределение задач, обязанностей (обязанности распределяются на заседании группы по принципу "я умею, я могу") Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп.)
• Подбор информационных ресурсов. Перед началом исследования также обсудили с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.
• Этап реализации проекта:
• Самостоятельная работа в группах по сбору информации по теме для решения поставленных задач;
• Систематизация собранного материала;
• Анализ и распределение материала по тематическим группам для создания презентаций, для изготовления буклетов
• Подготовка и оформление результатов в виде буклетов, плакатов, презентаций.
Критерии оценивания презентации:
• Оценивание работы по проекту участниками, учителем
• Отчет творческих групп о проделанной работе.
• Вопросы обсуждения выполнения проекта.
Заключительный этап:
• Оформление Портфолио проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).
• Написание статьи в школьную газету.
• Выявление новых проблем и определение направлений дальнейшего развития проекта.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: В чем смысл слов Петра первого: “В скрюченном теле - скрюченный дух”? 1.Проблемный вопрос: Как здоровье зависит от осанки?
- Что такое осанка?
- Какая связь между осанкой и здоровьем?
- В чем связь здоровья и хорошего настроения?
2.Проблемный вопрос: Для чего Петр Первый издал приказ: “Сгорбленным девицам привязать палку к позвоночнику”?
- Почему появляются искривления позвоночника?
- Какие меры необходимо принимать, чтобы избежать искривления позвоночника?
- Как решали главный вопрос раньше,сейчас и будут решать в будущем?
3.Проблемный вопрос:Как вырабатывать самоконтроль за осанкой?
- Что такое самоконтроль?
- Почему самоконтроль так важен?
- Какие существуют тесты осуществляющие самоконтроль?
4. Проблемный вопрос: Как вы понимаете слова: "Будущее принадлежит здоровым"?
- Как будут решать люди будущего вопросы связанные с со здоровьем?
- Как связан интернет и здоровье?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учащихся в проекте: "Все начинается с осанки".
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
