Учебный проект В царстве грибов
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 85: | Строка 85: | ||
*...Обсуждение промежуточных результатов. | *...Обсуждение промежуточных результатов. | ||
*...Инструкция для составления презентации. | *...Инструкция для составления презентации. | ||
| + | |||
| | | | ||
*...[https://docs.google.com/document/d/1Uh8zTcZruX1ZT_gCl8ZXwb1SAhQfC_xnjuEcuiMS4M0/edit взаимооценка] | *...[https://docs.google.com/document/d/1Uh8zTcZruX1ZT_gCl8ZXwb1SAhQfC_xnjuEcuiMS4M0/edit взаимооценка] | ||
| + | |||
Версия 20:07, 2 февраля 2012
Автор проекта
Участник:Миронова Татьяна Николаевна
Название проекта
В царстве грибов
Предмет, класс
Окружающий мир,3 класс
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью грибов в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении темы «Растения». Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, обогащает их жизненный опыт в ходе решения практических задач. Проект расскажет о съедобных грибах, даст возможность ответить на вопрос: «Есть ли польза от ядовитых грибов?» и «Все ли грибы растут в лесу?»Продолжительность-3часа.
План проекта
Подготовительный этап:( 30 минут от родительского собрания , проведенного вместе с детьми. Погружение в проблему. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, получение информации о проекте, выяснение возможностей семей по работе с помощью интернета, предоставление информации. - определение темы проекта - постановка целей и задач - определение этапов проекта, темы исследований Основной этап: ( 2 урока.) - деление на группы, обсуждение вопросов для каждой группы - составление плана работы для каждой группы - предлагаемые формы предоставления - работа групп по проблемным вопросам - сбор и обработка материала - самооценка работы в группе - оформление результатов исследований в выбранной форме - подготовка к защите проекта Заключительный этап:( 1 урок.Защита ученических работ.Оценивание работы в группы)
- ответы на основополагающий вопрос и проблемные вопросы - оценивание навыков сотрудничества и самоуправления в ходе работы - подведение итогов.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Дары природы-польза или вред?
- Проблемный вопрос:Каждый ли грибок возьмёшь в кузовок?
- Учебный вопрос:Что такое гриб?
- Учебный вопрос:Какие бывают грибы?(виды)
- Учебный вопрос:Как отличить съедобные грибы от несъедобных?
- Проблемный вопрос:Какая польза от ядовитых грибов?
- Учебный вопрос:Какие мы знаем ядовитые грибы?
- Учебный вопрос:Где используют ядовитые грибы?
- Учебный вопрос:Как обращаться с ядовитыми грибами?
- Проблемный вопрос:Все ли грибы растут в лесу?
- Учебный вопрос: Где кроме лесов и парков встречаются грибы?
- Учебный вопрос:Используются ли грибы в медицине?
- Учебный вопрос:Какие грибы может выращивать человек?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные источники
Интернет источники
система пользовательского поиска
Печатные источники
Антонин В.,Клузак З.,Грибы.Большая энциклопедия,Ридерз Дайджей,Франция,2005г.
Богун А.И.Долгова А.В.Отчего,почему и зачем? М.:Пилигрим,2001г.
Емельянова Э.Расскажите детям о грибах.Мозаика,2010г.
