Учебный проект Красота-простота
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
Строка 39: | Строка 39: | ||
##''Учебный вопрос:'' Биссероплетение-хобби или профессия? | ##''Учебный вопрос:'' Биссероплетение-хобби или профессия? | ||
##''Учебный вопрос:'' Валяние как профессия: вчера, сегодня, завтра? | ##''Учебный вопрос:'' Валяние как профессия: вчера, сегодня, завтра? | ||
− | ##''Учебный вопрос:'' Как профессия рождает творчество? | + | ##''Учебный вопрос:'' Как профессия резчик по дереву рождает творчество? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == |
Версия 00:05, 5 февраля 2012
Автор проекта
Название проекта
Красота-простота
Предмет, класс
технология,8класс
Краткая аннотация проекта
В настоящее время все более и более становятся популярными вещи, сделанные своими руками (так называемые hand made). Зачастую такие вещи намного дороже обладателю, чем изделия массового производства.
План проекта
Использование сервисов web 2.0
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Всегда ли дорого то,что дорого?
- Проблемный вопрос:
Простые техники-простые материалы?
- Учебный вопрос: История появления техники папье-маше?
- Учебный вопрос: Как появились стили техники декупаж?
- Учебный вопрос: Назовите виды выжигания?
- Проблемный вопрос:
Подарок своими руками-сказка или реальность?
- Учебный вопрос: Изготовление цветов в технике ганутель?
- Учебный вопрос: Использование техники макраме в изделиях?
- Учебный вопрос: Оригинальное использование техники изонить?
- Проблемный вопрос:
Как совместить приятное с полезным?
- Учебный вопрос: Биссероплетение-хобби или профессия?
- Учебный вопрос: Валяние как профессия: вчера, сегодня, завтра?
- Учебный вопрос: Как профессия резчик по дереву рождает творчество?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте красота-простота
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|