Учебный проект Изобретения, которые потрясли мир
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 25: | Строка 25: | ||
'''Возрастная группа учащихся:''' 11 класс. | '''Возрастная группа учащихся:''' 11 класс. | ||
| − | |||
'''Дополнительно привлекаемые участники:''' учителя биологии, информатики и физики, родители. | '''Дополнительно привлекаемые участники:''' учителя биологии, информатики и физики, родители. | ||
Версия 20:48, 5 февраля 2012
Автор проекта
Название проекта
Изобретения, которые потрясли мир
Предмет, класс
Английский язык, 11 класс.
Краткая аннотация проекта
Люди изобрели множество полезных вещей, чтобы сделать свою жизнь комфортнее. Почти каждый день в мире появляется новая техника или продукт. Но нам всегда нужно, что-нибудь более полезное, эффективное и удобное. Некоторые люди считают, что современные технологии спасут мир, а другие считают, что эти технологии погубят его, потому что мы становимся слишком зависимыми от всевозможных приспособлений и устройств. Чтобы разобраться во всем этом, родилась идея разработать проект по данной проблеме.
Тема проекта: Изобретения, которые потрясли мир.
Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, на основе сформированных у учащихся коммуникативных умений и навыков по теме проекта.
Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: биология, информатика, физика.
Тип проекта: информационно-творческий.
Время работы над проектом: 2 недели.
Возрастная группа учащихся: 11 класс.
Дополнительно привлекаемые участники: учителя биологии, информатики и физики, родители.
Роль учителя: консультирование, направление деятельности учащихся в нужное русло.
Описание планируемого результата:
План проекта
1. Определение темы проекта;
2. Выбор возрастной группы учащихся;
3. Формулирование основополагающего и проблемных вопросов;
4. Формирование групп для проведения исследований и определения формы представления результатов;
5. Обсуждение путей проведения исследований учащихся и вопросов защиты авторских прав;
6. Самостоятельная работа учащихся в группах;
7. Отчет о проделанной работе;
8. Защита проекта.
9. Рефлексия.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: "Жизнь с современными технологиями. За или против."
1 проблемный вопрос:
- Могут ли современные технологии нанести вред экологии, здоровью и пр.?
Учебные вопросы:
1. Используешь ли ты современные технологии в повседневной жизни? Как они называются?
2. Как часто ты ими пользуешься?
3. Как ты думаешь, полезно ли иметь эти вещи? Почему?
2 проблемный вопрос:
- Каковы аргументы «за» и «против» существования и применения различных приспособлений, средств передвижения и прочей техники?
Учебные вопросы:
1.Какие аргументы ты привел, чтобы убедить твоих родителей купить ту вещь, которая тебе нужна?
2. Облегчают ли изобретения нашу жизнь или усложняют?
3. Без каких вещей ты смог бы обойтись,а без каких нет? Почему?
3 проблемный вопрос: Если бы ты мог изобрести то, что тебе нужно, что это была за вещь? Для чего она? Как бы она работала?
Учебные вопросы:
1. Как называется твое приспособление?
2. Как им можно пользоваться?
3. Как бы ты его отрекламировал,чтобы им заинтересовались?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учащихся в проекте изобретения, которые потрясли мир
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Виртуальная книга - простой и эффективный способ чтения текстов
Тест- для проверки полного понимания прочитанного текста "Mobile revolution"
Грамматический тест- проверка знаний по теме "Активный и страдательный залог"
