|
|
| Строка 146: |
Строка 146: |
| | |Шифровальщики|| | | |Шифровальщики|| |
| | |- | | |- |
| − | |Какой звук лучше - цифровой или аналоговый? || | + | |Пиарщики || |
| | |- | | |- |
| − | |Как научить компьютер грамоте? || | + | |Системные администраторы || |
| − | |-
| + | |
| − | |Как оцифровать движение? ||
| + | |
| − | #Трещалов Николай
| + | |
| − | #Наумов Вадим
| + | |
| − | #[[Участник:Tema|Муковнин Артём]]
| + | |
| − | #Сахаров Евгений
| + | |
| − | #Осипов Роман
| + | |
| − | ||[http://www.calameo.com/read/00098172092047b706499 Задания для групп]
| + | |
| | |- | | |- |
| − | |Как оценить информацию?|| | + | |Вирусологи || |
| − | #[[Участник:Burzon56|Бурзайкина Татьяна]]
| + | |- |
| − | #Ерещенко Александр
| + | |Юристы|| |
| − | #Минакова Екатерина
| + | |- |
| − | #Халкиди Сергей
| + | |Аппаратная защита|| |
| − | || | + | |
| − | [http://www.calameo.com/read/0009817200348077b70a1 Ответы на задания]
| + | |
| − | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWE0Ypz_FOPpZDk3ODh2OF8xYzl3Z2R4ZHM Презентация]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B2E0Ypz_FOPpMmViNTM5OTgtYTY5Yy00MWIzLTk4Y2QtYmQ1NDVkNTBlNWIw Скринкаст]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1pkgp3a1TNZe7hbf51hN5bGoY4AAlHkAXIMmXQyyU3RQ/edit Оценка совместной деятельности]
| + | |
| | | | |
| − | [http://www.calameo.com/read/0006263207a8ce6c5bd48 Задание на расчет количества информации]
| |
| | |} | | |} |
| | | | |
|
|
Автор проекта Михеева Ольга Павловна
Название проекта Предупрежден - значит вооружен
Предметная область Информатика, Информационная безопасность
Визитная карточка проекта
Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для углубленного изучения дисциплины "Информационная безопасность".
Документы проекта
Вводная презентация преподавателя] об исследовании в проекте
Публикация преподавателя
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Кому нужна информационная безопасность?
|
| Проблемный вопрос |
Учебные вопросы
|
| Почему ПК "любит" целые числа? |
- Какие системы счисления используются в вычислительной технике?
- Как хранятся целые числа в памяти ПК?
- Как хранятся вещественные числа в памяти ПК?
- Что происходит при неправильном выборе типа данных?
|
| Почему цвет представлен в нескольких палитрах |
- Что такое RGB палитра и где она используется?
- Что такое CMYK палитра и где она используется?
- Какие существуют устройства и программные средства для обработки изображений?
- Какие существуют форматы файлов с изображениями и в чем их отличие друг от друга?
|
| Какой звук лучше - цифровой или аналоговый? |
- В чем разница между аналоговой и цифровой информацией?
- Как из аналоговой информации сделать цифровую?
- Какие существуют устройства и программные средства для обработки цифрового звука?
- Какие существуют форматы файлов со звуковой информацией и в чем их отличие друг от друга?
|
| Как научить компьютер грамоте? |
- Что такое таблица кодировки?
- Какие существуют таблицы кодировки символьной информации?(Миронов)
- Какие существуют проблемы для кодирования национальных алфавитов?
- В чем отличие различных таблиц кодировки друг от друга и как различаются текстовые файлы, созданные в различных кодировках?
|
| Как оцифровать движение? |
- Что такое аналоговая информация?
- Как движение записать в виде 0 и 1?
- Какие существуют устройства и программные средства для обработки цифрового видео?
- Какие существуют форматы файлов с видео информацией и в чем их отличие друг от друга?
|
| Как оценить информацию? |
- Какие существуют критерии качественной оценки информации?
- Какие существуют формулы для оценки количества информации?
- Как теория информации помогает решать бытовые задачи?
- Какие существуют единицы измерения информации и в чем их отличие друг от друга?
|
План проекта
| Аудиторное занятие |
Самостоятельная работа
|
1 занятие "Знакомство с проектом и проведение исследований" 2 часа
- тестирование учащихся по теме «Информация» с целью определения начальных знаний по теме;
- заполнение таблицы «Знаю, Интересуюсь, Умею»;
- вводная презентация преподавателя по теме проекта;
- «мозговой штурм», в ходе которого формулируются проблемные вопросы для исследования;
- распределение учащихся на 6 групп;
- планирование деятельности внутри каждой группы, определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом;
- разработка критерий оценивания проекта.
|
5 часов
- поиск информации по теме исследования и ее анализ;
- проведение исследований и обсуждение их результатов в группе;
- консультация преподавателя;
- оформление результатов деятельности в рамках проекта.
|
2 занятие "Оформление проекта" 2 часа
- подготовка творческого отчета группы;
- составление плана защиты проекта;
- консультация преподавателя по теме творческого задания.
|
5 часов
- подготовка творческого отчета группы;
- консультация преподавателя;
- подготовка заданий для групп по теме исследования;
- подготовка к защите проекта.
|
3 занятие «Защита проекта» 2 часа
- выступление каждой группы с творческим отчетом;
- подведение итогов работы групп над проектом;
- самооценка каждого участника проекта;
- прохождение выходного теста по теме;
- итоговая рефлексия.
|
|
Оценивание в проекте
 График "Оценивание в проекте" До начала работы над проектом
- Входное тестирование по теме "Информация" с целью выявления имеющихся знаний.
- Карты З-И-У
- Мозговой штурм по формулировке вопросов проекта
- Критерии оценивания продуктов проекта: презентации, видеоматериалов
В процессе выполнения проекта
- Самооценивание
- Взаимооценивание
- Неформальный опрос
- Анкеты, тесты, выполненные задания
После завершения работы над проектом
- Продукт проекта: презентация, видеоматериал
- Итоговая самооценка проведенного исследования
- Оценка совместной деятельности
- Выходной контроль
- Рефлексия (по материалам победителя конкурса Макеевой А.В.)
Пример продукта проектной деятельности учащихся
|
| Группа |
ФИО |
Ссылка на результаты работы
|
| Историки |
|
| Шифровальщики |
|
| Пиарщики |
|
| Системные администраторы |
|
| Вирусологи |
|
| Юристы |
|
| Аппаратная защита |
|
Материалы по сопровождению проекта
При работе над проектом, обсуждении результатов исследования и оформлении полученных результатов, могут быть полезны следующие ресурсы.
Ресурсы по сопровождению проекта
Фотоотчет
|
|
|
