|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − |
| |
| | {| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#e2edfa; border: 1px solid #628abd; height: 60px" | | | {| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#e2edfa; border: 1px solid #628abd; height: 60px" | |
| | | | | | |
| Строка 39: |
Строка 38: |
| | |'''Проблемный вопрос''' || '''Учебные вопросы''' | | |'''Проблемный вопрос''' || '''Учебные вопросы''' |
| | |- | | |- |
| − | |Почему ПК "любит" целые числа? || | + | |Почему не существует абсолютно надежных паролей? || |
| − | *Какие системы счисления используются в вычислительной технике? | + | *Для чего нужны пароли? |
| − | *Как хранятся целые числа в памяти ПК? | + | *Что такое авторизация, аутентификация и идентификация? |
| − | *Как хранятся вещественные числа в памяти ПК? | + | *Как можно похитить пароль? |
| − | *Что происходит при неправильном выборе типа данных? | + | *Как создать надежный пароль? |
| | |- | | |- |
| | |Почему цвет представлен в нескольких палитрах || | | |Почему цвет представлен в нескольких палитрах || |
|
|
Автор проекта Михеева Ольга Павловна
Название проекта Предупрежден - значит вооружен
Предметная область Информатика, Информационная безопасность
Визитная карточка проекта
Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для углубленного изучения дисциплины "Информационная безопасность".
Документы проекта
Вводная презентация преподавателя] об исследовании в проекте
Публикация преподавателя
Исследовательские группы и задания
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Кому нужна информационная безопасность?
|
| Проблемный вопрос |
Учебные вопросы
|
| Почему не существует абсолютно надежных паролей? |
- Для чего нужны пароли?
- Что такое авторизация, аутентификация и идентификация?
- Как можно похитить пароль?
- Как создать надежный пароль?
|
| Почему цвет представлен в нескольких палитрах |
- Что такое RGB палитра и где она используется?
- Что такое CMYK палитра и где она используется?
- Какие существуют устройства и программные средства для обработки изображений?
- Какие существуют форматы файлов с изображениями и в чем их отличие друг от друга?
|
| Какой звук лучше - цифровой или аналоговый? |
- В чем разница между аналоговой и цифровой информацией?
- Как из аналоговой информации сделать цифровую?
- Какие существуют устройства и программные средства для обработки цифрового звука?
- Какие существуют форматы файлов со звуковой информацией и в чем их отличие друг от друга?
|
| Как научить компьютер грамоте? |
- Что такое таблица кодировки?
- Какие существуют таблицы кодировки символьной информации?(Миронов)
- Какие существуют проблемы для кодирования национальных алфавитов?
- В чем отличие различных таблиц кодировки друг от друга и как различаются текстовые файлы, созданные в различных кодировках?
|
| Как оцифровать движение? |
- Что такое аналоговая информация?
- Как движение записать в виде 0 и 1?
- Какие существуют устройства и программные средства для обработки цифрового видео?
- Какие существуют форматы файлов с видео информацией и в чем их отличие друг от друга?
|
| Как оценить информацию? |
- Какие существуют критерии качественной оценки информации?
- Какие существуют формулы для оценки количества информации?
- Как теория информации помогает решать бытовые задачи?
- Какие существуют единицы измерения информации и в чем их отличие друг от друга?
|
План проекта
| Аудиторное занятие |
Самостоятельная работа
|
1 занятие "Знакомство с проектом и проведение исследований" 2 часа
- тестирование учащихся по теме «Информация» с целью определения начальных знаний по теме;
- заполнение таблицы «Знаю, Интересуюсь, Умею»;
- вводная презентация преподавателя по теме проекта;
- «мозговой штурм», в ходе которого формулируются проблемные вопросы для исследования;
- распределение учащихся на 6 групп;
- планирование деятельности внутри каждой группы, определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом;
- разработка критерий оценивания проекта.
|
5 часов
- поиск информации по теме исследования и ее анализ;
- проведение исследований и обсуждение их результатов в группе;
- консультация преподавателя;
- оформление результатов деятельности в рамках проекта.
|
2 занятие "Оформление проекта" 2 часа
- подготовка творческого отчета группы;
- составление плана защиты проекта;
- консультация преподавателя по теме творческого задания.
|
5 часов
- подготовка творческого отчета группы;
- консультация преподавателя;
- подготовка заданий для групп по теме исследования;
- подготовка к защите проекта.
|
3 занятие «Защита проекта» 2 часа
- выступление каждой группы с творческим отчетом;
- подведение итогов работы групп над проектом;
- самооценка каждого участника проекта;
- прохождение выходного теста по теме;
- итоговая рефлексия.
|
|
Оценивание в проекте
 График "Оценивание в проекте" До начала работы над проектом
- Входное тестирование по теме "Информация" с целью выявления имеющихся знаний.
- Карты З-И-У
- Мозговой штурм по формулировке вопросов проекта
- Критерии оценивания продуктов проекта: презентации, видеоматериалов
В процессе выполнения проекта
- Самооценивание
- Взаимооценивание
- Неформальный опрос
- Анкеты, тесты, выполненные задания
После завершения работы над проектом
- Продукт проекта: презентация, видеоматериал
- Итоговая самооценка проведенного исследования
- Оценка совместной деятельности
- Выходной контроль
- Рефлексия (по материалам победителя конкурса Макеевой А.В.)
Пример продукта проектной деятельности учащихся
|
| Группа |
ФИО |
Ссылка на результаты работы
|
| Парольщики |
Нестеров А.А. Папазов А.А. Адаева А. Полтавская О. Мельников К.С. Чернышов А.М. Щиголев А.Д. |
ссылка
|
| Шифровальщики |
Леонтьев К.Ю. Светличный А.А. Губин А.Ю. |
ссылка
|
| Пиарщики |
|
| Системные администраторы |
|
| Вирусологи |
|
| Юристы |
Зверева А.М. |
|
| Аппаратная защита |
|
Материалы по сопровождению проекта
При работе над проектом, обсуждении результатов исследования и оформлении полученных результатов, могут быть полезны следующие ресурсы.
Ресурсы по сопровождению проекта
Фотоотчет
|
|
|
