Учебный проект Цветы в литературе
Vladik (обсуждение | вклад) (→План проекта) |
Vladik (обсуждение | вклад) (→План проекта) |
||
| Строка 27: | Строка 27: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | 1 этап. Ознакомление. | + | '''1 этап. Ознакомление.''' |
<p>Учащиеся знакомятся с вводной презентацией учителя. Формулируется тема проекта. Перед обучающимися ставится вопрос о том, что бы они хотели узнать при изучении этой темы. Формулируются задачи проекта и учебные вопросы. Происходит формирование на группу. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному вопросу.</p> | <p>Учащиеся знакомятся с вводной презентацией учителя. Формулируется тема проекта. Перед обучающимися ставится вопрос о том, что бы они хотели узнать при изучении этой темы. Формулируются задачи проекта и учебные вопросы. Происходит формирование на группу. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному вопросу.</p> | ||
| − | <p>2 этап. Изучение.</p> | + | '''<p>2 этап. Изучение.</p>''' |
<p>Каждая группа изучает теоретический материал по своим вопросам и создает продукт, который будет представлять по данной теме (презентацию, буклет или вики-статью).</p> | <p>Каждая группа изучает теоретический материал по своим вопросам и создает продукт, который будет представлять по данной теме (презентацию, буклет или вики-статью).</p> | ||
| − | <p>3 этап. Подведение итогов.</p> | + | '''<p>3 этап. Подведение итогов.</p>''' |
<p>Презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.</p> | <p>Презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.</p> | ||
Версия 16:30, 28 февраля 2012
Содержание |
Автор проекта
Крюков Владислав Валериевич
Название проекта
Цветы в литературе
Краткая аннотация проекта
УМП можно использовать при изучении тем: Пейзажная лирика А.С.Пушкина. Лирика любви А.С.Пушкина. Лирика М.Ю.Лермонтова. Поэзия «Серебряного века» В ходе работы над проектом учащиеся научатся самостоятельно приобретать недос-тающие знания из разных источников, пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретут коммуникативные уме-ния, работая в группах, разовьют исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации, наблюдение, анализ и так далее), системное мышление. Такая дея-тельность способствует глубокому, осознанному усвоению базовых знаний, что обес-печивается за счет универсального их использования в разных ситуациях. Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета. В процессе проведения проекта у учащихся формируется целостное представление о роли литературы, роли компьютера в жизни человека, а также всего общества.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос Как влияет чтение книг на развитие личности человека? Проблемные вопросы проекта Современная молодежь: интернет или книга? Есть ли место «классике» в современном литературном мире? Для счастья человека нужно не много
План проекта
1 этап. Ознакомление.
Учащиеся знакомятся с вводной презентацией учителя. Формулируется тема проекта. Перед обучающимися ставится вопрос о том, что бы они хотели узнать при изучении этой темы. Формулируются задачи проекта и учебные вопросы. Происходит формирование на группу. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному вопросу.
2 этап. Изучение.
Каждая группа изучает теоретический материал по своим вопросам и создает продукт, который будет представлять по данной теме (презентацию, буклет или вики-статью).
3 этап. Подведение итогов.
Презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.
Вводная презентация учителя
Презентация учителя
Формирующее и итоговое оценивание
Оценивание докладов Оценивание презентации Итоговое оценивание
Работы учеников
Презентация ученика Буклет Вики-статья
Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта
Кроссворд
