Учебный проект Мой дом
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| Строка 68: | Строка 68: | ||
[[Исследования учащихся в проекте Мой дом -моя крепость]] | [[Исследования учащихся в проекте Мой дом -моя крепость]] | ||
*[https://docs.google.com/open?id=0B6IprEu5dSvdNDgxYWUyNjQtN2I4My00NTdjLTg5NTQtZThhYzBkN2VkMDM4 Буклет учеников ] | *[https://docs.google.com/open?id=0B6IprEu5dSvdNDgxYWUyNjQtN2I4My00NTdjLTg5NTQtZThhYzBkN2VkMDM4 Буклет учеников ] | ||
| − | *[ | + | *[http://www.slideshare.net/slet62/ss-12218001 Презентация ученицы] |
| − | *[http://www.slideshare.net/slet62/ss-12217833 Презентация ученицы ] | + | *[http://www.slideshare.net/slet62/ss-12217833 Презентация ученицы] |
*[http://www.slideshare.net/slet62/8-12217882 Презентация ученицы] | *[http://www.slideshare.net/slet62/8-12217882 Презентация ученицы] | ||
Версия 10:14, 30 марта 2012
Автор проекта
Тимбакова Ольга Евгеньевна
Мой дом - Моя крепость
Данный учебный проект ориентирован на учащихся 8 классов с профориентационной целью в области архитектуры, дизайна интерьера и ландшафта и некоторых технических специальностях. Для выполнения данной работы ученикам нужно использовать знания полученные на уроках географии, черчения, рисования, технологии. В рамках разработки объекта загородной недвижимости нужно решить ряд задач: Найти стилевое решение проекта и архитектурное сочетание его элементов; Рассмотреть вопрос организации внутреннего пространства; Подобрать основные строительные материалы и необходимые конструкции; Уточнить приоритетные формы, а также цветовые решения, которые отразят индивидуальность проекта. Эти задачи решаются не только составлением детализированного плана работ, но и находят отражение в виде набросков, эскизов, фотографий, чертежей, устных консультаций, макета.
В результате сформируются представления
• о специфике дизайна, конструирования, моделирования и преобразования окружающего мира; • научатся видеть органическую связь природы и архитектуры; • об освоении одного из видов деятельности . В ходе занятий предполагается, что учащиеся должны почувствовать взаимосвязь разных видов деятельности , от поискового до конструктивного, научатся понимать различные выразительные средства каждого из вида .
Вопросы, направляющие проект
Что нам стоит дом построить?
- Где лучше построить дом?
- географическое место нашего жилища?
- в каких климатических условиях мне комфортно?
- какие особенности ландшафта Вам подходят больше?
- Как выглядит мой дом?
- На каком этаже лучше жить?
- В каком архитектурном стиле решены фасады здания?
- Какие строительные материалы используются для строительства?
- Буду жить в уютном доме!
- Минимальное, но достаточное количество комнат?
- В какой цветовая гамме решить интерьер?
- В каком стиле выполнить жилище?
- Какие отделочные материалы лучше использовать?
- В чем особенность работы инженера ?
- Какие особенности в вычерчивании планов?
- Где нужно вычертить разрез дома?
- Что изображается на фасадах домов?
- Сколько фасадов дома изображается на чертеже?
- Как построить бумажный дом?
- Как построить макет своими руками?
- Какое композиционное решение выгодней для нашего проекта?
- Какие материалы лучше использовать
- Как выполнить ландшафт в макете?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Дидактический материал к проекту "Мой дом"
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учащихся в проекте Мой дом -моя крепость
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Рекомендации по макетированию и бумагопластике
