Учебный проект Человек существо разумное

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(План проекта)
(План проекта)
Строка 22: Строка 22:
 
1 урок.
 
1 урок.
  
  1) Вводное занятие с учащимися, осознание темы проекта.
+
1) Вводное занятие с учащимися, осознание темы проекта.
  
  2) Предложение темы, пробуждение у учащихся интереса к проекту.
+
2) Предложение темы, пробуждение у учащихся интереса к проекту.
  
  3)Формулировка основополагающего вопроса проекта и его анализ .
+
3)Формулировка основополагающего вопроса проекта и его анализ .
  
  4) Определение проблемных вопросов.
+
4) Определение проблемных вопросов.
  
    5)Распределение по группам .
+
5)Распределение по группам .
  
    6)Формулировка целей исследования в каждой группе.
+
6)Формулировка целей исследования в каждой группе.
  
  7) Планирование работы групп.
+
7) Планирование работы групп.
  
    8)Определение вариантов и способов хранения и систематизации собранной информации.
+
8)Определение вариантов и способов хранения и систематизации собранной информации.
  
  9) Выбор способа презентации предполагаемых результатов.
+
9) Выбор способа презентации предполагаемых результатов.
  
    10)Разработка и обсуждение критериев оценки результатов и процессов проекта.
+
10)Разработка и обсуждение критериев оценки результатов и процессов проекта.
  
    11)Организация работы группы №1:
+
11)Организация работы группы №1:
  
            а)Поиск информации в сети Интернет .
+
  а)Поиск информации в сети Интернет .
  
            б)Составление статьи в газету  “Можно ли считать, что человек является частью    природы?”;
+
  б)Составление статьи в газету  “Можно ли считать, что человек является частью    природы?”;
  
            в)Размещение материала в газете на классном блоге.
+
  в)Размещение материала в газете на классном блоге.
  
  12) Организация работы группы №2:
+
12) Организация работы группы №2:
  
        а)Поиск и анализ информации в энциклопедии по вопросу  “Что значит разумное существо?”
+
  а)Поиск и анализ информации в энциклопедии по вопросу  “Что значит разумное существо?”
  
        б)  Размещение материала в газете на классном блоге.
+
  б)  Размещение материала в газете на классном блоге.
  
    13)Организация работы группы №3:
+
13)Организация работы группы №3:
  
        а) Составление статьи по материалам учебника на тему “Как человек может помогать другим живым и неживым организмам?”
+
  а) Составление статьи по материалам учебника на тему “Как человек может помогать другим
  
      б)Размещение материала в газете на классном блоге.
+
живым и неживым организмам?”
  
    14)Организация работы группы №4:
+
  б)Размещение материала в газете на классном блоге.
  
      а) Поиск и анализ информации по книге Р. Кипплинга “Маугли”, по материалам учебника.
+
14)Организация работы группы №4:
  
      б) Составление статьи по теме “Как человек может состязаться с разными животными?”
+
  а) Поиск и анализ информации по книге Р. Кипплинга “Маугли”, по материалам учебника.
  
      в)Размещение материала в газете на классном блоге.
+
  б) Составление статьи по теме “Как человек может состязаться с разными животными?”
 +
 
 +
  в)Размещение материала в газете на классном блоге.
  
  
 
2 урок
 
2 урок
  
      Защита проекта.
+
Защита проекта.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==

Версия 19:47, 18 апреля 2012


Содержание

Автор проекта

Пушистова Татьяна Евгеньевна

Название проекта

Человек существо разумное

Предмет, класс

окружающий мир 1 класс

Краткая аннотация проекта

Проект проводится в первом классе на уроке окружающего мира при изучении темы "Человек - разумное существо". Данный проект позволяет сформировать представление о человеке, как существе разумном, осознание того, что человек в ответе за жизнь на планете Земля.Первоклассники поймут, что природа - это источник удовлетворения потребностей людей: хозяйственных, эстетических, нравственных.

визитка

План проекта

1 урок.

1) Вводное занятие с учащимися, осознание темы проекта.
2) Предложение темы, пробуждение у учащихся интереса к проекту.
3)Формулировка основополагающего вопроса проекта и его анализ .
4) Определение проблемных вопросов.
5)Распределение по группам .
6)Формулировка целей исследования в каждой группе.
7) Планирование работы групп.
8)Определение вариантов и способов хранения и систематизации собранной информации.
9) Выбор способа презентации предполагаемых результатов.
10)Разработка и обсуждение критериев оценки результатов и процессов проекта.
11)Организация работы группы №1:
  а)Поиск информации в сети Интернет .
  б)Составление статьи в газету  “Можно ли считать, что человек является частью     природы?”;
  в)Размещение материала в газете на классном блоге.

12) Организация работы группы №2:

  а)Поиск и анализ информации в энциклопедии по вопросу  “Что значит разумное существо?”
  б)  Размещение материала в газете на классном блоге.

13)Организация работы группы №3:

  а) Составление статьи по материалам учебника на тему “Как человек может помогать другим
живым и неживым организмам?”
  б)Размещение материала в газете на классном блоге.

14)Организация работы группы №4:

  а)  Поиск и анализ информации по книге Р. Кипплинга “Маугли”, по материалам учебника.
  б) Составление статьи по теме “Как человек может состязаться с разными животными?”
  в)Размещение материала в газете на классном блоге.


2 урок

Защита проекта.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:Кто отвечает за судьбу планеты Земля?

  1. Проблемный вопрос:Можно ли считать, что человек является частью природы?
    1. Учебный вопрос:Что такое природа?
    2. Учебный вопрос:Что необходимо для жизни человека и животного?
    3. Учебный вопрос:Откуда человек берет все необходимое для жизни?
  2. Проблемный вопрос:Что значит разумное существо?
    1. Учебный вопрос:Что такое разум?
    2. Учебный вопрос:Человек - это существо разумное или животное?
    3. Учебный вопрос:Что связывает человека с разными животными?
  3. Проблемный вопрос:Как человек может помогать другим живым и неживым организмам?
    1. Учебный вопрос:Что будет с природой, если исчезнут растения, животные?
    2. Учебный вопрос:Почему кошки не дружат с собаками?
    3. Учебный вопрос:Как и почему Доктор Айболит помог животным?
  4. Проблемный вопрос:Как человек может состязаться с разными животными?
    1. Учебный вопрос:Что умеет только человек и что умеют животные?
    2. Учебный вопрос:Кто такой Маугли?
    3. Учебный вопрос:Что помогло ему стать человеком?

Публикация учителя

буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте Человек разумное существо

газета

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.


Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

тест

игра

Информационные источники

Источники информации

Другие документы

наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/