Учебный проект Шестое чувство
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая, запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. | + | Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая, |
| − | Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. | + | запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. |
| − | Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается с легкостью и непроизвольно. | + | Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению |
| − | Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее и прочнее. | + | иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, |
| + | однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. | ||
| + | Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. | ||
| + | Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается | ||
| + | с легкостью и непроизвольно. | ||
| + | Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее | ||
| + | и прочнее. | ||
В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой цель ответить на следующие вопросы: | В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой цель ответить на следующие вопросы: | ||
1. Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг? | 1. Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг? | ||
2. Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают? | 2. Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают? | ||
| − | Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного запоминания английской лексики. | + | Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного |
| − | В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по утрам чистим зубы. | + | запоминания английской лексики. |
| + | В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным | ||
| + | «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по | ||
| + | утрам чистим зубы. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
Версия 23:18, 18 апреля 2012
Автор проекта
Название проекта
Шестое чувство
Предмет, класс
Английский язык, 4 класс
Краткая аннотация проекта
Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,
запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен.
Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению
иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс.
Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается
с легкостью и непроизвольно.
Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее
и прочнее.
В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой цель ответить на следующие вопросы:
1. Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?
2. Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?
Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного
запоминания английской лексики. В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по утрам чистим зубы.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Что может наше шестое чувство?
- Проблемный вопрос: Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?
- Учебный вопрос: Какие способы изучения английской лексики вы знаете?
- Учебный вопрос: Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?
- Проблемный вопрос: Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?
- Учебный вопрос: Какие трудности существуют при изучении английской лексики?
- Учебный вопрос: Какие песни на английском языке вы знаете?
- Проблемный вопрос: Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?
- Учебный вопрос: Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?
- Учебный вопрос: Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?
- Учебный вопрос: Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в пректе Шестое чувство
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
