Учебный проект Красота-простота
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→План проекта) |
||
| Строка 39: | Строка 39: | ||
'''1 занятие''' | '''1 занятие''' | ||
| + | |||
Заранее раздать учащимся буклеты для родителей. | Заранее раздать учащимся буклеты для родителей. | ||
| − | + | ||
| + | Тестирование "Как выбрать профессию" | ||
| + | |||
Вводная презентация учителя, в ходе которой учащиеся узнают как будет проходить проект, цели,задачи. | Вводная презентация учителя, в ходе которой учащиеся узнают как будет проходить проект, цели,задачи. | ||
Формулировка проблемных вопросов для исследования. | Формулировка проблемных вопросов для исследования. | ||
| − | Распределение учащихся на 3 группы | + | Распределение учащихся на 3 группы:теоретики, практики, исследователи. |
| + | |||
| + | "Мозговой штурм" Планирование деятельности внутри каждой группы. | ||
| + | |||
| + | Знакомство учащихся с основными критериями оценки по проекту (Бланк"Нарисуй себя в проекте", Рефлексия на блоге). | ||
| + | |||
| + | '''2 занятие''' | ||
| + | |||
| + | Распределение по группам. | ||
| + | |||
| + | Сбор и обсуждение в группах материала по заданной технике(Интернет). | ||
| + | |||
| + | Анализ материала. | ||
| + | |||
| + | Выбор формы представления результатов исследования. | ||
| + | |||
| + | Группа практиков выполняет изделие по заданной технике. | ||
| + | |||
| + | Ученики оценивают себя с помощью листов самооценки. | ||
| + | |||
| + | Рефлексия на блоге. | ||
| + | |||
| + | '''Заключительное занятие''' | ||
| + | |||
| + | Презентация результатов своей работы:Таблица сравнения техник, Календарь подарков, Фотовыставка, Интервью с представителями творческих профессий, Выставка, Облако слов | ||
| + | |||
| + | Подведение итогов работы | ||
| − | + | Итоговое тестирование. | |
| − | + | Рефлексия. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 11:37, 4 мая 2012
Автор проекта
Название проекта
Красота-простота
Предмет, класс
технология,8класс
Краткая аннотация проекта
В настоящее время все более и более становятся популярными вещи, сделанные своими руками (так называемые hand made). Зачастую такие вещи намного дороже обладателю, чем изделия массового производства. Данный учебный проект нацелен на привлечение интереса к декоративно-прикладному творчеству, как области выявления и развития своих способностей и вкуса учащихся.
В процессе работы будут охвачены следующие учебные темы:"Мозайка", "Папье-маше", "Декупаж", "Выжигание", "Ганутель", "Макраме", "Бисероплетение", "Изонить", "Валяние", "Резьба", раздела"Рукоделие" для учащихся 8 классов,в течение 10 часов, 10 недель.
В ходе проекта учащиеся познакомятся с различными техниками рукоделия, разовьют навыки сбора, сравнения, анализа информации, самооценки и самокоррекции своей деятельности, получат навыки работы с сервисами web 2.0, овладеют умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам чело-века.
Ожидаемые результаты деятельности:
- Разработать критерии для сравнения техник
- Составить таблицу сравнения данных техник
- Проанализировать и сравнить техники
- Создать буклет
- Составить календарь подарков
- Выбрать праздник, подарок и техники исполнения
- Сделать подарок своими руками в разных техниках
- Сделать фотовыставку
- Составить вопросы для опроса
- Провести интервью с представителями творческих профессий
- Составить облако слов
План проекта
Использование сервисов web 2.0
1 занятие
Заранее раздать учащимся буклеты для родителей.
Тестирование "Как выбрать профессию"
Вводная презентация учителя, в ходе которой учащиеся узнают как будет проходить проект, цели,задачи.
Формулировка проблемных вопросов для исследования.
Распределение учащихся на 3 группы:теоретики, практики, исследователи.
"Мозговой штурм" Планирование деятельности внутри каждой группы.
Знакомство учащихся с основными критериями оценки по проекту (Бланк"Нарисуй себя в проекте", Рефлексия на блоге).
2 занятие
Распределение по группам.
Сбор и обсуждение в группах материала по заданной технике(Интернет).
Анализ материала.
Выбор формы представления результатов исследования.
Группа практиков выполняет изделие по заданной технике.
Ученики оценивают себя с помощью листов самооценки.
Рефлексия на блоге.
Заключительное занятие
Презентация результатов своей работы:Таблица сравнения техник, Календарь подарков, Фотовыставка, Интервью с представителями творческих профессий, Выставка, Облако слов
Подведение итогов работы
Итоговое тестирование.
Рефлексия.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Всегда ли дорого то,что дорого?
- Проблемный вопрос:
Простые техники-простые материалы?
- Учебный вопрос: Давно ли появилось рукоделие?
- Учебный вопрос: Как появляются стили в данной технике?
- Учебный вопрос: Какая последовательность действий для создания изделия?
- Проблемный вопрос:
Подарок своими руками-сказка или реальность?
- Учебный вопрос: Как выбрать подарок на все случаи жизни?
- Учебный вопрос: Что можно сделать своими руками?
- Учебный вопрос: Как оригинально оформить изделие?
- Проблемный вопрос:
Как совместить приятное с полезным?
- Учебный вопрос: Рукоделие-хобби или профессия?
- Учебный вопрос: Какие достоинства и недостатки у творческой профессии?
- Учебный вопрос: Помогает ли творчество достичь успеха в карьере?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте красота-простота
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Тест Гилфорда, исследование креативности
