Участник:Захаров Вячеслав
(→Исследование учащихся) |
(→Визитка проекта) |
||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| + | |||
| + | "Визитная карточка" проекта | ||
| + | |||
| + | 1) Фамилия, имя, отчество автора проекта | ||
| + | Захаров Вячеслав Владимирович | ||
| + | |||
| + | 2) Город, в котором находится школа | ||
| + | г. Тольятти Самарская обл. | ||
| + | 3) Номер и/или название школы | ||
| + | МБОУ ДОД ДЮЦ «Альянс» | ||
| + | 4) Тема Вашего учебного проекта | ||
| + | Роль танцевальной импровизации в хореографии | ||
| + | 5) Творческое название Вашего учебного проекта | ||
| + | Современный танец | ||
| + | 6) Предмет (предметы) | ||
| + | Хореография | ||
| + | 7) Возрастная группа участников проекта | ||
| + | 12-15 лет | ||
| + | 8) Цели и задачи Вашего учебного проекта | ||
| + | Цель: Расширить знания детей о роли танцевальной импровизации в современной хореографии. | ||
| + | Задачи: | ||
| + | 1. Заинтересовать обучающихся историей развития спонтанного танца. | ||
| + | 2. Создать условия для успешного поиска информации. | ||
| + | 3. Формировать и развивать представление детей о способах создания импровизации. | ||
| + | 4. Реализация индивидуальных танцевальных проектов. | ||
| + | 9) Основополагающий вопрос | ||
| + | Как научиться импровизировать и где взять идею? | ||
| + | 10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные) | ||
| + | 1. Что такое спонтанный танец и как он возник? | ||
| + | Почему человек танцует? | ||
| + | Хороший танцор. Кто это? | ||
| + | Свобода движений Что это? | ||
| + | 2. Для чего нужна импровизация? | ||
| + | Кто придумал свободный танец? | ||
| + | Виды импровизаций. | ||
| + | 3. Как создать импровизацию? | ||
| + | Что первично: музыка или образ? | ||
| + | Какой образ выбрать? | ||
| + | Как правильно подобрать музыку? | ||
| + | Как подбирать движения? | ||
| + | 11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы) | ||
| + | 1. Наблюдение за поведением животных, птиц, насекомых, людей. | ||
| + | 2. Наблюдение за неживой природой. | ||
| + | 3. Изучение музыкального материала. | ||
| + | 4. Передача чувств движениями. | ||
| + | 12) Формы представления результатов исследования | ||
| + | 1 группа презентация, танец природы | ||
| + | 2 группа доклад, танец чувств | ||
| + | 3 группа схема составления импровизации, характерный танец (танец-образ) | ||
| + | |||
| + | 13) Этапы и сроки проведения проекта | ||
| + | 1. Подготовительный ( 2 часа ) | ||
| + | • Список информационных источников | ||
| + | • Вводная презентация | ||
| + | • Видеоматериалы | ||
| + | 2. Основной ( 6 часов ) | ||
| + | • Обсуждение вопросов | ||
| + | • Выдвижение гипотез | ||
| + | • Распределение ролей в группе | ||
| + | • Составление плана работы в группах | ||
| + | • Сбор информации | ||
| + | • Исследовательская деятельность учащихся | ||
| + | • Выбор формы представления результатов | ||
| + | 3. Заключительный ( 2 часа ) | ||
| + | • Защита работ учащихся | ||
| + | • Оценивание работ учащихся | ||
| + | • Подведение итогов | ||
| + | 4. Рефлексия учителя | ||
| + | 14) Краткая аннотация проекта | ||
| + | • Вводная презентация учителя | ||
| + | • Распределение учащихся на группы | ||
| + | • Распределение ролей в группах | ||
| + | • Сбор информации | ||
| + | • Изучение материалов | ||
| + | • Выводы, анализ | ||
| + | • Оформление результатов | ||
| + | • Защита проекта | ||
| + | • Рефлексия учителя | ||
| + | 15) Информационные источники проекта | ||
| + | Печатные источники: | ||
| + | • Ткаченко Т.С. "Народный танец", | ||
| + | • Васильева Е.Д. "Танец", | ||
| + | • Никитин В.Ю. "Модерн-Джаз танец", | ||
| + | • Кауль. Н. "Как научиться танцевать. Спортивные бальные танцы", | ||
| + | • Полятков С.С. "Основы современного танца". | ||
| + | |||
| + | Интернет – ресурсы: | ||
| + | • http://www.dancehelp.ru/, | ||
| + | • http://www.ortodance.ru/, | ||
| + | • http://клуб-дуэт.рф/, | ||
| + | • http://streetpulse.ru/, | ||
| + | • http://www.ftsr.ru | ||
| + | 16) Оценивание в проекте | ||
| + | Стратегии оценивания | ||
| + | Этап проектной деятельности Какие знания, умения оцениваются? На что направлена стратегия оценивания? Форма оценки | ||
| + | 1. До начала обучения | ||
| + | Стратегия для определения потребностей учеников Уровень знаний Установить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнать | ||
| + | 2. В ходе обучения | ||
| + | Стратегия…. Способность брать ответственность за собственное обучение | ||
| + | 3. Итоговое оценивание | ||
| + | Стратегия…. | ||
== Презентация учителя == | == Презентация учителя == | ||
Версия 16:11, 23 сентября 2012
Город: Тольятти
Ф.И.О.: Захаров Вячеслав Владимирович
Место работы: МБОУ ДОД ДЮЦ "Альянс"
Должность: педагог дополнительного образования детей
Образование: среднее
Электронная почта: Duet4@yandex.ru
Область профессиональных интересов: современная хореография
Хобби: современная музыка
Содержание |
Мой проект в ТолВИКИ:
Роль импровизации в современной хореографии
Визитка проекта
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта
Захаров Вячеслав Владимирович
2) Город, в котором находится школа г. Тольятти Самарская обл. 3) Номер и/или название школы МБОУ ДОД ДЮЦ «Альянс» 4) Тема Вашего учебного проекта Роль танцевальной импровизации в хореографии 5) Творческое название Вашего учебного проекта Современный танец 6) Предмет (предметы) Хореография 7) Возрастная группа участников проекта 12-15 лет 8) Цели и задачи Вашего учебного проекта Цель: Расширить знания детей о роли танцевальной импровизации в современной хореографии. Задачи: 1. Заинтересовать обучающихся историей развития спонтанного танца. 2. Создать условия для успешного поиска информации. 3. Формировать и развивать представление детей о способах создания импровизации. 4. Реализация индивидуальных танцевальных проектов. 9) Основополагающий вопрос Как научиться импровизировать и где взять идею? 10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные) 1. Что такое спонтанный танец и как он возник? Почему человек танцует? Хороший танцор. Кто это? Свобода движений Что это? 2. Для чего нужна импровизация? Кто придумал свободный танец? Виды импровизаций. 3. Как создать импровизацию? Что первично: музыка или образ? Какой образ выбрать? Как правильно подобрать музыку? Как подбирать движения? 11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы) 1. Наблюдение за поведением животных, птиц, насекомых, людей. 2. Наблюдение за неживой природой. 3. Изучение музыкального материала. 4. Передача чувств движениями. 12) Формы представления результатов исследования 1 группа презентация, танец природы 2 группа доклад, танец чувств 3 группа схема составления импровизации, характерный танец (танец-образ)
13) Этапы и сроки проведения проекта 1. Подготовительный ( 2 часа ) • Список информационных источников • Вводная презентация • Видеоматериалы 2. Основной ( 6 часов ) • Обсуждение вопросов • Выдвижение гипотез • Распределение ролей в группе • Составление плана работы в группах • Сбор информации • Исследовательская деятельность учащихся • Выбор формы представления результатов 3. Заключительный ( 2 часа ) • Защита работ учащихся • Оценивание работ учащихся • Подведение итогов 4. Рефлексия учителя 14) Краткая аннотация проекта • Вводная презентация учителя • Распределение учащихся на группы • Распределение ролей в группах • Сбор информации • Изучение материалов • Выводы, анализ • Оформление результатов • Защита проекта • Рефлексия учителя 15) Информационные источники проекта Печатные источники: • Ткаченко Т.С. "Народный танец", • Васильева Е.Д. "Танец", • Никитин В.Ю. "Модерн-Джаз танец", • Кауль. Н. "Как научиться танцевать. Спортивные бальные танцы", • Полятков С.С. "Основы современного танца".
Интернет – ресурсы: • http://www.dancehelp.ru/, • http://www.ortodance.ru/, • http://клуб-дуэт.рф/, • http://streetpulse.ru/, • http://www.ftsr.ru 16) Оценивание в проекте Стратегии оценивания Этап проектной деятельности Какие знания, умения оцениваются? На что направлена стратегия оценивания? Форма оценки 1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учеников Уровень знаний Установить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнать 2. В ходе обучения Стратегия…. Способность брать ответственность за собственное обучение 3. Итоговое оценивание Стратегия….
Презентация учителя
Исследование учащихся
Исследование Как создать танцевальную импровизацию?
