|
|
| Строка 20: |
Строка 20: |
| | | | |
| | == Визитка проекта == | | == Визитка проекта == |
| − |
| |
| − | "Визитная карточка" проекта
| |
| − |
| |
| − | 1) Фамилия, имя, отчество автора проекта
| |
| − | Захаров Вячеслав Владимирович
| |
| − |
| |
| − | 2) Город, в котором находится школа
| |
| − | г. Тольятти Самарская обл.
| |
| − | 3) Номер и/или название школы
| |
| − | МБОУ ДОД ДЮЦ «Альянс»
| |
| − | 4) Тема Вашего учебного проекта
| |
| − | Роль танцевальной импровизации в хореографии
| |
| − | 5) Творческое название Вашего учебного проекта
| |
| − | Современный танец
| |
| − | 6) Предмет (предметы)
| |
| − | Хореография
| |
| − | 7) Возрастная группа участников проекта
| |
| − | 12-15 лет
| |
| − | 8) Цели и задачи Вашего учебного проекта
| |
| − | Цель: Расширить знания детей о роли танцевальной импровизации в современной хореографии.
| |
| − | Задачи:
| |
| − | 1. Заинтересовать обучающихся историей развития спонтанного танца.
| |
| − | 2. Создать условия для успешного поиска информации.
| |
| − | 3. Формировать и развивать представление детей о способах создания импровизации.
| |
| − | 4. Реализация индивидуальных танцевальных проектов.
| |
| − | 9) Основополагающий вопрос
| |
| − | Как научиться импровизировать и где взять идею?
| |
| − | 10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)
| |
| − | 1. Что такое спонтанный танец и как он возник?
| |
| − | Почему человек танцует?
| |
| − | Хороший танцор. Кто это?
| |
| − | Свобода движений Что это?
| |
| − | 2. Для чего нужна импровизация?
| |
| − | Кто придумал свободный танец?
| |
| − | Виды импровизаций.
| |
| − | 3. Как создать импровизацию?
| |
| − | Что первично: музыка или образ?
| |
| − | Какой образ выбрать?
| |
| − | Как правильно подобрать музыку?
| |
| − | Как подбирать движения?
| |
| − | 11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)
| |
| − | 1. Наблюдение за поведением животных, птиц, насекомых, людей.
| |
| − | 2. Наблюдение за неживой природой.
| |
| − | 3. Изучение музыкального материала.
| |
| − | 4. Передача чувств движениями.
| |
| − | 12) Формы представления результатов исследования
| |
| − | 1 группа презентация, танец природы
| |
| − | 2 группа доклад, танец чувств
| |
| − | 3 группа схема составления импровизации, характерный танец (танец-образ)
| |
| − |
| |
| − | 13) Этапы и сроки проведения проекта
| |
| − | 1. Подготовительный ( 2 часа )
| |
| − | • Список информационных источников
| |
| − | • Вводная презентация
| |
| − | • Видеоматериалы
| |
| − | 2. Основной ( 6 часов )
| |
| − | • Обсуждение вопросов
| |
| − | • Выдвижение гипотез
| |
| − | • Распределение ролей в группе
| |
| − | • Составление плана работы в группах
| |
| − | • Сбор информации
| |
| − | • Исследовательская деятельность учащихся
| |
| − | • Выбор формы представления результатов
| |
| − | 3. Заключительный ( 2 часа )
| |
| − | • Защита работ учащихся
| |
| − | • Оценивание работ учащихся
| |
| − | • Подведение итогов
| |
| − | 4. Рефлексия учителя
| |
| − | 14) Краткая аннотация проекта
| |
| − | • Вводная презентация учителя
| |
| − | • Распределение учащихся на группы
| |
| − | • Распределение ролей в группах
| |
| − | • Сбор информации
| |
| − | • Изучение материалов
| |
| − | • Выводы, анализ
| |
| − | • Оформление результатов
| |
| − | • Защита проекта
| |
| − | • Рефлексия учителя
| |
| − | 15) Информационные источники проекта
| |
| − | Печатные источники:
| |
| − | • Ткаченко Т.С. "Народный танец",
| |
| − | • Васильева Е.Д. "Танец",
| |
| − | • Никитин В.Ю. "Модерн-Джаз танец",
| |
| − | • Кауль. Н. "Как научиться танцевать. Спортивные бальные танцы",
| |
| − | • Полятков С.С. "Основы современного танца".
| |
| − |
| |
| − | Интернет – ресурсы:
| |
| − | • http://www.dancehelp.ru/,
| |
| − | • http://www.ortodance.ru/,
| |
| − | • http://клуб-дуэт.рф/,
| |
| − | • http://streetpulse.ru/,
| |
| − | • http://www.ftsr.ru
| |
| − | 16) Оценивание в проекте
| |
| − | Стратегии оценивания
| |
| − | Этап проектной деятельности Какие знания, умения оцениваются? На что направлена стратегия оценивания? Форма оценки
| |
| − | 1. До начала обучения
| |
| − | Стратегия для определения потребностей учеников Уровень знаний Установить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнать
| |
| − | 2. В ходе обучения
| |
| − | Стратегия…. Способность брать ответственность за собственное обучение
| |
| − | 3. Итоговое оценивание
| |
| − | Стратегия….
| |
| | | | |
| | == Презентация учителя == | | == Презентация учителя == |
