Исследование Что мы знаем о трении
(→Список ресурсов) |
(→Список ресурсов) |
||
| Строка 45: | Строка 45: | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * ...В.Григорьев, Г.Мякишев. "Силы в природе" .М."Наука"-1978 |
| − | * ... | + | * ...Э.В.Браверман ,"Вечера по физике". М. "Просвещение"-1970 |
| − | * ... | + | * ...К.В.Фролов,Современная трибология:Итогти перспективы. ЛКИ, 2008 |
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * ... | + | * ... |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
* ... | * ... | ||
Версия 22:35, 25 сентября 2012
Содержание |
Тема исследования
"Что мы знаем о трении"
Актуальность проблемы
Мы видим,как разнообразно и порой неожиданно проявляется трение в окружающем нас мире.Трение принимает участие,где мы о нем даже и не подозреваем.Трение поругивают,когда препятствует движению("опять безобразное скольжение"),похваливают,когда трение способствует движению("сменил покрышки-теперь благодать"),увеличивают или уменьшают его,и не удивляемся самому факту существования трения везде и всюду,во всех явлениях природы.А трение и по сей день остается одним из самых крепких орешков естествознания.
Цель
Что такое трение.Выяснить возможна ли жизнь на земле без силы трения.
Задачи
Выявить причины возникновения силы трения. Изучить виды силы трения.Выявить способы уменьшения и увеличения силы трения. Выяснить значение силы трения в окружающей жизни.
Гипотеза
Мы считаем ,что без трения на земле наступил бы хаос.Мы благодарны трению:оно дает нам возможность ходить,сидеть и работать без опасения.
Этапы исследования
Объект исследования
Трение
Методы
1.проблемные 2.исследовательские 3.словесные 4.поисковые
Ход работы
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...В.Григорьев, Г.Мякишев. "Силы в природе" .М."Наука"-1978
- ...Э.В.Браверман ,"Вечера по физике". М. "Просвещение"-1970
- ...К.В.Фролов,Современная трибология:Итогти перспективы. ЛКИ, 2008
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ....
