ПРОГРАММА
1. "Я представлюсь всему миру" или учимся работать в ТолВики.
Краткое содержание работы: представление тренеров-мастеров и участников команд; знакомство с правилами работы; выполнение командами Задания № 1 (заполнение страницы командыв ТолВики: название команды, список участников, ожидания от тренинга + мастер-класса).
Важности этапа:
Главная или Как общаться в команде (правила работы):
- Быть восприимчивым к новой информации;
- Уметь понять собеседника, выразить свое понимание;
- Уметь слушать, уточнять формулировки, следить за реакцией собеседника;
- Уметь корректно проявлять свои чувста и доступно выражать свои мысли;
- Уметь договариваться, побуждать к диалогу и быть адекватным в оценке.
Организационная
- Активно участвовать во всех обсуждениях;
- Обязательно письменно фиксировать все сомнения, вопросы, выводы;
- Выполнять роль оператора ПК (размещать результаты работы команды в сети) при совпадении цвета задания и личного бейджика.
Примечание: При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики по форматированию текста
Сервис этапа - ТолВики
2. "В бесконечность. И дальше..." или выясняем, что такое сетевое сообщество?
Краткое содержание работы: презентация тренеров-мастеров "Что такое сетевое сообщество"; выполнение командами Задания № 2 (работа с текстом "Что такое сетевое сообщество?", формулировка вопросов по тексту, заполнение страницы команды в ТолВики: вопросы, возникшие при изучение текста).
Важности этапа:
- Уметь посмотреть на мир глазами ребёнка;
- Уметь критически воспринимать информацию;
- Уметь задавать вопросы и отстаивать своё мнение.
Примечание: При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики по форматированию текста
Сервис этапа - ТолВики
3. "Что это за странные формы жизни..." или знакомимся с сетевыми социальными сервисами
Краткое содержание работы: презентация тренеров-мастеров "Общая характеристика сервисов Web 2.0"; выполнение командами Задания № 3 (поиск и просмотр заданного фрагмента в различных сервисах)
Важности этапа:
- Уметь формулировать информационные запросы;
- Уметь критически воспринимать информацию;
- Уметь находить зерна истины в необъятном океане информации.
Примечание: При работе можете использовать шпаргалки: - справку по работе с Видеосервисами (Youtube) и информационную помощь по работе в Skillopedia Блог разработчиков.
Сервисы этапа:
4. "Две стороны медали" ... или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов
Краткое содержание работы: презентация тренеров-мастеров "Все документы под одной крышей", знакомство с правилами в документах Google; выполнение командами Задания № 4 (анализ возможностей представленных сервисов с точки зрения "положительного" и "отрицательного" влияния на учащихся, совместное заполнение таблицы Excel в Документах Google, размышления над вопросом: Как нивилировать "негатив" и максимально эффективно использовать "позитив" сетевых сервисов?).
Важности этапа:
- Уметь анализировать информацию;
- Уметь окинуть очевидное свежим взглядом.
Примечание: При работе можете использовать шпаргалку - видеоролик с субтитрами на русском языке О работе с документами Google
5. "Палка, пaлка, огуречек - получился..." или опредяем место сервисам на своём уроке
Краткое содержание работы: презентация тренеров-мастеров "Все документы под одной крышей", знакомство с правилами в документах Google; выполнение командами Задания № 4 (анализ возможностей представленных сервисов с точки зрения "положительного" и "отрицательного" влияния на учащихся, совместное заполнение таблицы Excel в Документах Google, размышления над вопросом: Как нивилировать "негатив" и максимально эффективно использовать "позитив" сетевых сервисов?).
Важности этапа:
- Уметь анализировать информацию;
- Уметь окинуть очевидное свежим взглядом.
Важности этапа:
- Уметь в первую очередь видеть смысл, а потом облекать его в красивую форму;
- Уметь мыслить масштабно и широко, охватывая одним взглядом всё огромное поле педагогической деятельности;
- Уметь четко выделять основные моменты
- "...(блог)" ... или разрабатываем эффективные задания для учащихся
- "Поезд уходит по расписанию" ... или подводим итоги
| 
