Учебный проект Мы - жители города Тольятти
Вертей Ю (обсуждение | вклад) (→Выводы) |
Вертей Ю (обсуждение | вклад) (→Список ресурсов) |
||
| Строка 52: | Строка 52: | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Выгодский Л.С. Педагогическая психология М.Просвещение 1991... |
* ... | * ... | ||
* ... | * ... | ||
Версия 00:45, 23 октября 2012
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Мы- жители города Тольятти (Формирование интереса к изучению традиций, обычаев жителей города Тольятти)
Актуальность проблемы
В связи в введением новых Федеральных Государственных Стандартов к структуре и содержанию образовательной программы предъявляются новые требования: простое вооружение дошкольников знаниями, умениями и навыками оказывается не нужным, а этот подход изжил себя и оказался несостоятельным. Сегодня важно, чтобы дошкольники умели сами добывать знания и применять их в жизни.К личности дошкольника тоже предъявляются новые требования. Унифицированные знания сегодня малоценны. Сегодня важно и нужно знать больше, чем предлагает образовательная программа, знания должны быть ориентированы на личность и преломлены через собственный опыт. С чего начать изучать мир? Конечно нужно начать с себя. Мир многолик. Нас очень много. Как можно научиться дружить, жить в мире и согласии друг с другом? Воспитывать это важно с самых ранних лет. Давайте учиться.
Цель
Формирование интереса к родному городу,получение новых знаний о истории родного города Тольятти, культуре,традициях и обычаях его жителей.
Задачи
Узнать о том, каким был наш город раньше. Расспросить родителей - кем были наши бабушки и дедушки, откуда приехали жить в город Тольятти. Собрать старинные предметы, которыми они пользовались. Поговорить с родителями и расспросить их о том, что ели, во что одевались и в какие игры играли наши предки.
Гипотеза
Можно ли понять ценности другого человека , если он совсем не похож на тебя и если его взгляды на жизнь сильно отличаются от твоих?
Этапы исследования
1 этап - подготовительный- осмысление и вхождение в проблемную ситуацию,мотивация к участию в проекте, подготовка интересных вопросов. 2 этап- основной - объединение в группы по интересам, привлечение родителей, чтение литературы, просмотр фотографий, продуктов творчества по изучаемой теме, выполнение практических заданий воспитателей, коллективное семейное творчество. 3 этап-заключительный - оформление результатов, представление продуктов собственного творчества, определение выводов. 4 этап-презентационный -создание фотовыставки и презентации. 5 этап-рефлексивный - оценка себя и своего вклада в проект.
Объект исследования
Семья и все, кто в ней живет и все наши родственники.
Методы
Наблюдение, диалог, игра, вхождение в проблемную ситуацию, поиск информации из разных источников.
Ход работы
Распределили обязанности между группой участников проекта, обозначили ответственных за их выполнение, спросили родных что они знают и чем готовы нам помочь. Расспросили бабушек о блюдах национальной кухни, дедушек о предметах быта и домашнего обихода, мам об одежде и пап о подвижных играх разных народов.
Наши результаты
Сделали выставку рисунков, оформили стенд, изготовили альманах и стенгазету, поиграли в подвижные игры, попробовали блюда национальной кухни, рассмотрели герб, символику, предметы домашнего обихода и одежду разных национальностей.
Выводы
- Изучать новое-это интересно...
- Знакомиться с тем, кого не знаешь-полезно...
- Подружиться, а потом поиграть в новые игры с новым человеком-весело
Работать над результатами проекта вместе с родителями (они много знают)-здорово Надо больше узнать друг о друге и тогда будет понятно, что он больше всего любит, что ему нравится, чего он хочет. Внимательные люди понимают и заботятся друг о друге. Все люди разные и это хорошо. ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- Выгодский Л.С. Педагогическая психология М.Просвещение 1991...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
