ЛШ-2008 Команда 3
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Savinova (обсуждение | вклад) (→Этап 1.) |
|||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
| − | ==День первый== | + | ==<font color="Green"><b>День первый</b></font>== |
| + | |||
===Семинар-тренинг + мастер-класс=== | ===Семинар-тренинг + мастер-класс=== | ||
| Строка 227: | Строка 228: | ||
<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center> | <center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center> | ||
| − | ==День второй== | + | |
| + | |||
| + | ==<font color="Green"><b>День второй</b></font>== | ||
| + | |||
| + | ===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]=== | ||
| + | |||
| + | . | ||
| + | . | ||
| + | . | ||
| + | . | ||
| + | . | ||
| + | . | ||
| + | . | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | ===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]=== | ||
| + | ''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств'' | ||
| + | |||
| + | 1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:''' | ||
| + | * ... | ||
| + | * ... | ||
| + | * ... | ||
| + | |||
| + | 2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?''' | ||
| + | * ... | ||
| + | * ... | ||
| + | * ... | ||
| + | |||
| + | 3. '''Наши впечатления от игры''' | ||
| + | * ... | ||
| + | * ... | ||
| + | * ... | ||
| + | |||
| + | 4. '''Фотогаллерея. Интересные моменты игры.''' | ||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:zer.gif|командные фото | ||
| + | Изображение:dog.jpeg|командные фото | ||
| + | Изображение:school1.gif|командные фото | ||
| + | Изображение:komp.jpeg|командные фото | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | ===Мастер-класс «Сам себе режиссер»=== | ||
| + | Создание тематических учебных видеороликов и их использование в организации учебной и проектной деятельности школьников | ||
| + | |||
[[Категория:Тренинги]] | [[Категория:Тренинги]] | ||
Версия 18:18, 26 августа 2008
Содержание |
Название команды Цветик-шестицветик
Участники:
- Кофанова Ирина Анатольевна, МОУ средняя школа №25, заместитель директора
- Минникова Надежда Николаевна, МОУ лицей №67, заместитель директора
- Савинова Елена Константиновна, МОУ лицей №57, заместитель директора
- Сторублевцева Татьяна Владимировна, МОУ школа №21, учитель информатики
- Куруц Татьяна Анатольевна, МОУ лицей №51, учитель информатики
- Леонова Людмила Викторовна, МОУ лицей №51, учитель информатики
День первый
Семинар-тренинг + мастер-класс
Этап 1.
Задание этапа № 1 (красное):
- Придумайте название команды;
- Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
- Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
- Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.
| Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса: Новые знания, умения, навыки | В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы: Получили новую информацию о сервисах Веб 2.0 |
| Мы надеемся узнать: О новых сетевых сообществах и значимости их для детей и педагогов | Мы узнали: Что такое Скилопедия, блоги, графвиз и многое другое |
| Мы надеемся научиться: Активно применять полученные навыки | Мы научились: Работать с ресурсами Веб 2.0 |
| Мы надеемся найти: ТЕКСТ | Мы нашли: ТЕКСТ |
| А ещё мы надемся: ТЕКСТ | А ещё мы...:хотим сказать спасибо нашим тьюторам и организаторам летней школы за работу |
- При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики по форматированию текста и по форматированию таблицы
Этап 2.
Задание этапа № 2 (синее):
- Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте текст. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
- важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
- сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
- положительные тенденции - знаком плюс (+);
- отрицательные - знаком минус (-);
- Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
- Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
- Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. Внимание! Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
- При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики по форматированию текста
Наши вопросы: 1. Не заменит ли сетевое общение живое общение между участниками образовательного процесса? 2. Успеют ли сообщества учителей за сетевыми сообществами детей?
Этап 3
"Что это за странные формы жизни..." или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.
«Лучше один раз увидеть…».
Задания этапа № 3 (желтые):
3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).
Откройте главную страницу видеосервиса: http://ru.youtube.com/
В строке поискового запроса напишите название видеоролика Вода нашего поселка, нажмите кнопку Search для перехода к видеоролику. Просмотрите его.
3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.
Откройте главную страницу сервиса: http://skillopedia.ru/
Перейдите по ссылке Каталог уроков к полному перечню категорий. В списке категорий (справа) выберите категорию Кулинария, подкатегорию Десерты. Найдите видеоролик Своими ручками - совет как сделать фруктовый букет. Просмотрите его.
Этап 4
Задание этапа № 4 (зеленое):
- Зайдите в Документ Google "Две стороны медали". (Для входа используйте логин - edutgl3@gmail.com и пароль - edutgl3leto)
- Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
- Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервиса Блог с педагогической точки зрения.
- Заполните до конца строку таблицы по сервису Блог.
- Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
- Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"
Внимание!
- Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
- для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
- для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
- результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"
Этап 5
Задание этапа № 5 (фиолетовое):
- Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Изучение нового". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
- Познакомьтесь с примерами Графов в Летописи.ру.
- Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
- Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Изучение нового";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
- с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
- в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
- продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
- просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
- Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.
Примечание: При работе можете использовать шпаргалки:
- Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki
- Руководство Graphviz в Летописи.ру
- Graphviz. Примеры в Летописи.ру
ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"
Этап 6
Задание этапа № 6 (бежевое):
- Зайдите в Блог "IT-activity".
- Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
- Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". Внимание! При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
- Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
- Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
- кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте логин - edutgl3@gmail.com и пароль - edutgl3leto);
- кликните по кнопке "Посмотреть блог";
- кликните по кнопке "Комментарии"
- скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
- введите нарисованный код;
- опубликуйте свой комментарий.
- Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.
Этап 7.
Задание этапа № 7 (красное):
- Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
- Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
- Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
- Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".
День второй
Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!
. . . . . . .
Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»
Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств
1. Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:
- ...
- ...
- ...
2. Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?
- ...
- ...
- ...
3. Наши впечатления от игры
- ...
- ...
- ...
4. Фотогаллерея. Интересные моменты игры.
командные фото
командные фото
командные фото
командные фото
Мастер-класс «Сам себе режиссер»
Создание тематических учебных видеороликов и их использование в организации учебной и проектной деятельности школьников
