Конкурс "Слово о словах"

Версия 10:37, 26 октября 2012

Вернуться на главную страницу проекта

В одной из былин об Илье Муромце есть образная характеристика слова: «Слово, оно что яблочко: с одного- то боку зеленое, так с другого румяное, ты умей его… повёртывать». В этом конкурсе необходимо «повёртывать», «разглядывать», «раскусывать» слова, которые вы сами для себя выбрали в предыдущем задании.

Уважаемые участники!

1. Дайте толкование слов, то есть выясните ихлексическое значение. Так, например, самостоятельно характеризуя смысловую составляющую слова "школа", вы можете объяснить смысл так:"вид сооружения, помещения для обучения детей". Более точный смысл этого существительного можно узнать, например, в Толковом словаре С.И. Ожегова. В нем же вы сможете выяснить, имеет ли оно одно лексическое значение или несколько, т.е. является однозначным или многозначным. Откуда берется несколько значений у одного и того же слова? Чаще всего одно значение – это прямое, то есть то значение, которое возникло первоначально вне контекста. А другие значения появились в результате схожести по каким-либо признакам. Например, у слова серебряный прямое значение - сделанный из серебра или содержащий серебро (серебряное кольцо, серебряная руда). Значения этого слова в других словосочетаниях: серебряный смех – мелодично-звонкий, высокого тона, как если бы звонил колокольчик, сделанный из серебра; серебряный иней – цветом или блеском напоминающий серебро.

Если слово, с которым вы работаете, многозначное, то вам нужно описать каждое значение многозначного слова. Например, в Толковом словаре С.И. Ожегова количество значений у слова колено указано 8, голова - 7, а у слова земля – 6. Следовательно, всю словарную статью к слову нужно опубликовать на страничке сайта.

2. При работе со словом важно знать не только его прямое значение (чтобы не ошибиться в правильности употребления), но и этимологию появления слова в языке. Этимология – это раздел лингвистики изучающий происхождение слов. Как же возникла эта наука? Некоторые исследователи считают, что на возникновение слов человек обращал внимание еще в древности (подобно детям, которые сами предлагают свои версии происхождения слов: например, гусеница – жена гуся, а дочь Макара – Макарона). Но прямого доказательства этому нет. Зато ученые обращают внимание на косвенные доказательства попыток объяснить происхождение слов с помощью мифов. Один из примеров – миф о рождении Афродиты из пены. Ученые считают, что слово «Афродита» было заимствовано у финикийцев. Греки не могли объяснить его, поэтому сопоставили непонятное им слово с созвучным греческим aphros [афрос] – «пена». Так объяснение финикийского имени перешло в красивую легенду о рождении из пены богини Афродиты. Предлагаем и вам «поиграть» словами и предложить собственные версии появления ваших слов, а затем обязательно сверьтесь с Этимологическим словарем и подтвердите или опровергнете вашу версию.

3. Вам известно, что все слова состоят из морфем. На уроках русского языка вы проводите морфологический разбор слова, то есть обозначаете приставку, корень, суффикс, окончание. Корневые морфемы (корни) – главные в слове, они несут в себе основную часть его лексического значения, хотя иногда корень указывает не столько на то, что слово значит, сколько на то, как (от какого слова) оно произошло. Не всегда бывает легко выделить в слове корень. Например, какие корни в словах обуть и одеть? Для того, чтобы выделить корень нужно подобрать однокоренные слова – разуть и раздеть. Выделим в словах приставки о-(об-) и раз-; показатели инфинитива (неопределенной формы глагола) –ть и глагольный суффикс –е- (он есть только в словах одеть, раздеть). Таким образом, мы получаем корни: в словах обуть, разуть –у-; в словах одеть, раздеть –д-.

Вам необходимо не только подобрать однокоренные слова, но и графически оформить этот ряд слов. В книге «Слово о словах» Лев Успенский приводит такой пример к слову лов.

4. Нашу речь трудно себе представить без синонимов и антонимов. Она была бы скучной, бедной, безликой, ,безэмоциональной. Богатство речи, если толковать это понятие упрощённо, выражается в возможности сказать одно и то же сотней разных способов. Рекомендуем вам для создания синонимических рядов и подбора антонимов к словам воспользоваться схемами.

5. Для полноты словарной статьи важно показать, как слово работает в языке, то есть необходимо включить его в контекст. Вам необходимо найти как можно больше примеров употребления слова в:

• стихотворной строфе,
• фразеологических оборотах,
• русском фольклоре (пословицах, поговорках, загадках, скороговорках и др.)
• мудрых изречениях,
• текстах художественной литературы,
• научных статьях,
• названиях картин, фильмов, книг, газет, журналов и т.д.

Что делать?

Описать каждое слово по плану:

1. лексическое значение;
2. этимология слова;
3. синонимы;
4. антонимы;
5. однокоренные слова;
6. стихотворные строки;
7. фразеологические обороты;
8. пословицы, поговорки, скороговорки;
9. цитаты из художественных произведений;
10. предложения из научных статей;
11. названия картин, фильмов, книг, журналов.

Как делать?

Предлагаем вам вначале обсудить каждое слово и предложить свои варианты по приведенному выше плану. Обсуждение оформить в виде таблицы. (Смотрите пример на странице сайта.) Затем распределить обязанности в группе. Например, один человек знакомится с инструкцией по работе с сайтом, второй осваивает сервис Mind42, третий работает со словарями, четвертый ищет слово в различных контекстах. Вы можете сравнить несколько словарей. Например, как слово трактуется у Даля и Ожегова, а какое толкование дают электронные словари? Свои рассуждения оформите на странице сайта.

После того, как весь материал, описывающий слова, собран, переходите к работе на сайте. Каждой команде предоставлен доступ к редактированию сайта. На адрес электронной почты @gmail.com координатора команды, указанной в заявке, отправлено приглашение. Пройдите по указанной в приглашении ссылки и откройте сайт. В панели навигации найдите букву , на которую начинается ваше слово и перейдите на эту страницу, а затем по гиперссылке на странице буквы перейдите на страницу своего слова. Это ваше поле для творческой и исследовательской деятельности! В другой вкладке браузера перейдите на страницу Как работать с сайтом? и следуя инструкции в виде презентации разместите свои заранее подготовленные материалы. В этом конкурсном задании рисунок не нужно размещать.

Обязательно СОХРАНЯЙТЕ внесенные изменения! Заполнив одну страницу сайта переходите к другой странице-слову. В сервисе по созданию интеллектуальных карт mind42.com создайте ряд однокоренных слов и опубликуйте полученный результат на страницу сайта.

Для работы на сайте и в сервисе рекомендуем пользоваться браузером Google Chroome.

Критерии оценивания

Конкурс состоит из двух частей: обязательной и дополнительной. К обязательной части относится описание слова с 1 по 5 позицию (см. раздел Что делать?) включительно. Остальные позиции с 6 по 11 являются дополнительными (команды по желанию могут выполнить это задание). При выполнении дополнительной части рекомендуем ограничиться тремя примерами для каждой позиции.

1. Обязательная часть с 1 по 4 пункт – 4 балла.
2. Обязательная часть. Создание ряда однокоренных слов в сервисе. За каждое слово начисляется 3 балла – максимальное количество баллов - 21.
3. Слова описаны с 6 по 11 позиции – 5 баллов.
4. Приводится пример собственных рассуждений – 5 баллов.
5. Сравнение нескольких источников – 5 баллов.

Максимальное количество баллов – 40.