ЛШ-2008 Команда 4

Версия 10:21, 27 августа 2008

Название команды''' Умницы и красавицы

Участники:

1. Батижевская Светлана Леодоровна, учитель информатики, МОУ лицей №19
2. Данилова Илона Георгиевна, учитель географии МОУ лицей №19
3. Егорова Раиса Викторовна, учитель биологии МОУ СОШ № 25
4. Лопарева Юлия Викторовна, зав.медиацентром МОУ гимназия №77
5. Валова Людмила Александровна, учитель информатики МОУ лицей № 57

День первый

Семинар-тренинг + мастер-класс

Этап 1.

Задание этапа № 1 (красное):

• Придумайте название команды;
• Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
• Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
• Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

• При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики по форматированию текста и по форматированию таблицы

Этап 2.

Задание этапа № 2 (синее):

• Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте текст. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
  • важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
  • сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
  • положительные тенденции - знаком плюс (+);
  • отрицательные - знаком минус (-);
• Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
• Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
• Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. Внимание! Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
• При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики по форматированию текста

Наши вопросы:как мотивировать учителей на создание собственного сетевого образовательного контента

Этап 3

"Что это за странные формы жизни..." или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

«Лучше один раз увидеть…».

Задания этапа № 3 (желтые):

3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).

Откройте главную страницу видеосервиса: http://ru.youtube.com/

В строке поискового запроса напишите Интерактивная доска, нажмите кнопку Search. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик Задание 1. Просмотрите его.

3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.

Откройте главную страницу сервиса: http://skillopedia.ru/

Перейдите по ссылке Каталог уроков к полному перечню категорий. В списке категорий (справа) выберите категорию Компьютерные курсы, подкатегорию Интернет. Найдите видеоролик Что такое RSS? Просмотрите его.

Этап 4

Задание этапа № 4 (зеленое):

• Зайдите в Документ Google "Две стороны медали". (Для входа используйте логин - edutgl4@gmail.com и пароль - edutgl4leto)
• Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
• Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервиса Скилопедия с педагогической точки зрения.
• Заполните до конца строку таблицы по сервису Скилопедия.
• Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
• Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

• Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
  • для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
  • для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
  • результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

Этап 5

Задание этапа № 5 (фиолетовое):

• Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Самостоятельная работа". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
• Познакомьтесь с примерами Графов в Летописи.ру.
• Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
• Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
  • с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
  • в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
  • продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
  • просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
• Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

Примечание: При работе можете использовать шпаргалки:

• Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki
• Руководство Graphviz в Летописи.ру
• Graphviz. Примеры в Летописи.ру

ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"

Этап 6

Задание этапа № 6 (бежевое):

• Зайдите в Блог "IT-activity".
• Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
• Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". Внимание! При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
• Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
• Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
  • кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте логин - edutgl4@gmail.com и пароль - edutgl4leto);
  • кликните по кнопке "Посмотреть блог";
  • кликните по кнопке "Комментарии"
  • скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
  • введите нарисованный код;
  • опубликуйте свой комментарий.
• Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

Этап 7.

Задание этапа № 7 (красное):

• Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
• Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
• Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
• Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

День второй

Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!

Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте,
а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...
Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"

1. Стадия вызова "Зри в корень!"

• Шаг 1.1 Эффект присутствия... Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) (5 минут)
• Шаг 1.2 Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. (5 минут)
  Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки (5 минут)

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение в сети по предмету (области знаний).

Сетевой предметный методист - человек, который обучает, направляет, курирует действия участников сообщества.

• Шаг 1.3 "Вопросы и ответы" или "Два вместо одного" (10 минут)

Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

1. Сетевой методист: следование моде или требование времени?
2. Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
3. Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
4. Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
5. Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
6. Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
7. Каким образом модель сетевого сообщества можно использовать в педагогической практике?
8. Каким образом отслеживается информация, поступаемая в сетевое сообщество?

Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).

2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"

• Шаг 2.1 Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества (15 минут)

1. мобильность
2. толерантность
3. коммуникативность
4. актуальность
5. обучаемость

• Шаг 2.2 Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям (20 минут). Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?

Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей) 

Характеристика сообщества: 

ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)
 
Характеристика сообщества: доступная навигация, актуальность и больший спектр обсуждаемых тем, широкий круг участников сообщества

Нашим критериям наиболее соответствует сообщество на портале "Сеть творческих учителей

• Шаг 2.3 Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже (20 минут)

1. Дискуссия
2. Обучающий семинар
3. Виртуальная конференция
4. Конкурс
5. Проект
6. Акция
7. Виртуальная вечеринка

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации проекта:

• предложение актуальной темы проекта
• положение проекта (цели, задачи, критерии оценивания и т.д.)
• примеры проектов других участников
• консультационная и методическая поддержка участников проекта
• условия размещения проектов

• Шаг 2.4 Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: (20 минут)

1. Предметная область - экология
2. Название сообщества - Экоюнаты
3. Цель создания сообщества - повысить интерес к изучению экологического состояния Земли
4. Желаемый образ сообщества - открытое сообщество с возможностью проведения дискуссий, дебатов с привлечением специалистов
5. Предполагаемые участники сообщества - интересующиеся данной проблемой
6. Координатор сообщества - специалист-эколог
7. Мотивация сетевого методиста - финансы, авторитет, известность, признанность, карьерный рост
8. Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе - экологическое воспитание, культура, образование
9. Стратегия развития сообщества, способы привлечения участников в сообщество - рассылка с предложением вступить в сообщество
10. Мотивация участников - актуальность, участие в конкурсах и проектах, наличие интересного материала, новые, спорные факты
11. Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества - графвиз, скилопедия, ютьюб, медиа вики

• Шаг 2.5. Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества "Садик Дзен" команды Первопроходцы

Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).

3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."

• Шаг 3.1 Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: (5 минут)

• Шаг 3.2 Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз (5 - 10 минут)

Граф разместите здесь...

• Шаг 3.3 Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: (5 минут)

Мы познакомились с основными принципами создания сетевого сообщества. Было интересно.

• Шаг 3.4 Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

Творчество и инициатива

Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь

Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»

Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств

1. Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:

• ...
• ...
• ...

2. Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?

• ...
• ...
• ...

3. Наши впечатления от игры

• ...
• ...
• ...

4. Фотогалерея. Интересные моменты игры.

• 

  командные фото

• 

  командные фото

• 

  командные фото

• 

  командные фото

Мастер-класс «Сам себе режиссер»

Создание тематических учебных видеороликов и их использование в организации учебной и проектной деятельности школьников