Применение технологии развития критического мышления на уроках математики
| Строка 10: | Строка 10: | ||
'''План'''<br> | '''План'''<br> | ||
1.Актуализация опорных знаний методом "Верные и неверные утверждения" [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHB0WEU4ekZJWUdxU3k4V3dlc0JuVVE6MQ#gid=0]<br> | 1.Актуализация опорных знаний методом "Верные и неверные утверждения" [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHB0WEU4ekZJWUdxU3k4V3dlc0JuVVE6MQ#gid=0]<br> | ||
| − | 2.Практическая работа. Прием "Бортовой журнал". Презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1vW2YEddvodw29kXT3F2vxXqOk9EAxvfXGayHdRsR9Ew/present#slide=id.g17408b07_4_0]<br> | + | 2.Практическая работа. Прием "Бортовой журнал"[http://www.wikiwall.ru/wall/d56720e5dbc5acb4bb3a1f9e64806892] |
| + | Презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1vW2YEddvodw29kXT3F2vxXqOk9EAxvfXGayHdRsR9Ew/present#slide=id.g17408b07_4_0]<br> | ||
3. Домашнее задание, подведение итогов урока.<br> | 3. Домашнее задание, подведение итогов урока.<br> | ||
| Строка 16: | Строка 17: | ||
1. Учащиеся отвечают на вопросы "Верные и неверные утверждения" в тестирующей системе Google [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHB0WEU4ekZJWUdxU3k4V3dlc0JuVVE6MQ#gid=0] <br> | 1. Учащиеся отвечают на вопросы "Верные и неверные утверждения" в тестирующей системе Google [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHB0WEU4ekZJWUdxU3k4V3dlc0JuVVE6MQ#gid=0] <br> | ||
| − | 2.Выполнение заданий презентации Google [https://docs.google.com/presentation/d/1vW2YEddvodw29kXT3F2vxXqOk9EAxvfXGayHdRsR9Ew/present#slide=id.g17408b07_4_0]на подтверждение гипотезы. Учащиеся ведут "Бортовой журнал" в сервисе WikiWall<br> | + | 2.Выполнение заданий презентации Google [https://docs.google.com/presentation/d/1vW2YEddvodw29kXT3F2vxXqOk9EAxvfXGayHdRsR9Ew/present#slide=id.g17408b07_4_0]на подтверждение гипотезы. Учащиеся ведут "Бортовой журнал" в сервисе WikiWall<br>[http://www.wikiwall.ru/wall/d56720e5dbc5acb4bb3a1f9e64806892] |
3. '''Домашнее задание.''' Составить таблицу "ЗХУ": | 3. '''Домашнее задание.''' Составить таблицу "ЗХУ": | ||
Версия 03:06, 23 ноября 2012
Учебная тема: Деление натуральных чисел. Признаки делимости
Класс: 5
Проблемный вопрос: Делить или не делить...
Цели:
1. Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков учащихся при выполнении деления натуральных чисел.
2. Формирование у учащихся навыков определения чисел, делящихся на 2, на 5, на 10, на 3 без непосредственного деления, а на основании признаков делимости;
3. Развитие логического мышления учащихся.
4. Формирование критического мышления учащихся.
План
1.Актуализация опорных знаний методом "Верные и неверные утверждения" [1]
2.Практическая работа. Прием "Бортовой журнал"[2]
Презентация [3]
3. Домашнее задание, подведение итогов урока.
Ход урока
1. Учащиеся отвечают на вопросы "Верные и неверные утверждения" в тестирующей системе Google [4]
2.Выполнение заданий презентации Google [5]на подтверждение гипотезы. Учащиеся ведут "Бортовой журнал" в сервисе WikiWall
[6]
3. Домашнее задание. Составить таблицу "ЗХУ":
- вспомните, что вам известно по изучаемому вопросу, запишите эти сведения в первой графе таблицы;
- перечислите источники информации;
- попробуйте систематизировать имеющиеся сведения до работы с основной информацией, выделите категории информации;
- поставьте вопросы к изучаемой теме до ее изучения;
- познакомьтесь с текстом (фильмом, рассказом учителя);
- ответьте на вопросы, которые сами поставили, запишите свои ответы в третью графу таблицы;
- посмотрите, нельзя ли расширить список категории информации, включите в него новые категории;
- поработайте с третьей частью таблицы. Создайте новую таблицу, в ней столько граф, сколько категорий информации вы выделили. Заполните ее.
4. Итог урока:
a. Что нового вы узнали на уроке?
b. Что понравилось на уроке?
c. Оценка работы и ответов учащихся.
Использованные источники информации:
1. Вариантность методов и способов развития мышления на уроках математики.[1]
2. Развитие критического мышления через чтение и письмо.[2]
3. Приемы технологии развития критического мышления на уроках математики.[3]
Приёмы технологии РКМ [7]
