Родительское собрание Безопасность ребенка в сети Интернет
Строка 7: | Строка 7: | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| style="width: 33%; background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | | | style="width: 33%; background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | | ||
+ | |||
+ | <span style="color:#0000CD"> <font size = 4>'''''[[Бояринова Татьяна Ивановна]]''''' | ||
+ | |||
+ | '''учитель начальных классов''' | ||
+ | '''МБУ СОШ№33, г.о.Тольятти Самарской области'''</font></span>'' | ||
+ | <div style="background-color:#FFC0CB "> | ||
===<font color="Indigo"><big><center>''Родительское собрание«Безопасность детей в сети Интернет»''</center></big></font>=== | ===<font color="Indigo"><big><center>''Родительское собрание«Безопасность детей в сети Интернет»''</center></big></font>=== | ||
+ | |||
Строка 51: | Строка 58: | ||
'''Количество пользователей Интернета в России'''[http://www.bizhit.ru/indexweb_auditoria/0-21] | '''Количество пользователей Интернета в России'''[http://www.bizhit.ru/indexweb_auditoria/0-21] | ||
− | 1. Чем является компьютер в вашей семье? Приведите примеры ситуаций из вашей жизни, связанных с положительными и отрицательными эмоциями по поводу | + | 1. Чем является компьютер в вашей семье? Приведите примеры ситуаций из вашей жизни, связанных с положительными и отрицательными эмоциями по поводу использования компьютера. |
2. Что сделаем, чтобы не повторять ежедневно: “Ты опять весь день просидел (а) за компьютером”? | 2. Что сделаем, чтобы не повторять ежедневно: “Ты опять весь день просидел (а) за компьютером”? | ||
Строка 62: | Строка 69: | ||
''Анализ, обсуждение ситуаций и разработка рекомендаций.'' | ''Анализ, обсуждение ситуаций и разработка рекомендаций.'' | ||
− | Еще недавно компьютеры были скорее роскошью, но уже сейчас являются чуть ли не “предметом первой необходимости”. | + | Еще недавно компьютеры были скорее роскошью, но уже сейчас являются, чуть ли не “предметом первой необходимости”. |
Результаты анкетирования детей класса показали, что: | Результаты анкетирования детей класса показали, что: | ||
Строка 69: | Строка 76: | ||
• В среднем ежедневно дети проводят за ним по 4 часа в день | • В среднем ежедневно дети проводят за ним по 4 часа в день | ||
− | • Из видов деятельности, преобладающих в общении с компьютером, дети на первое место поставили – компьютерные игры. 96% из них каждый день играют в | + | • Из видов деятельности, преобладающих в общении с компьютером, дети на первое место поставили – компьютерные игры. 96% из них каждый день играют в компьютерные игры, причем 51% может начать играть, даже не пообедав. |
+ | |||
• На втором месте – общение в Сети. 70% пользуются Интернетом – из них 100% общаются в социальных сетях, 63% - играют в сетевые онлайн игры. | • На втором месте – общение в Сети. 70% пользуются Интернетом – из них 100% общаются в социальных сетях, 63% - играют в сетевые онлайн игры. | ||
− | • Далее дети выбирают прослушивание музыки, рисование, печать документов | + | • Далее дети выбирают прослушивание музыки, рисование, печать документов соответственно 46%, 135 и 1% |
− | • 38% -при определении рейтинга использования свободного времени на I место | + | • 38% -при определении рейтинга использования свободного времени на I место поставили компьютер, исключив при этом занятия спортом, прогулки на воздухе, общение с семьёй. |
Сегодня мы с вами остановимся на особенно важной проблеме современных школьников – зависимости от сети Интернет. | Сегодня мы с вами остановимся на особенно важной проблеме современных школьников – зависимости от сети Интернет. | ||
− | Зависимость в медицинском смысле определяется как навязчивая потребность в приеме привычного вещества, сопровождающаяся ростом толерантности и выраженными | + | Зависимость в медицинском смысле определяется как навязчивая потребность в приеме привычного вещества, сопровождающаяся ростом толерантности и выраженными симптомами. Рост толерантности означает привыкание к всё большим и большим дозам. |
Большая часть проблем безопасности детей в сети зиждется на нескольких ключевых вопросах, решение которых автоматически убирает их: | Большая часть проблем безопасности детей в сети зиждется на нескольких ключевых вопросах, решение которых автоматически убирает их: | ||
Строка 100: | Строка 108: | ||
'''[http://www.gogul.tv/ Детский браузер Гогуль]''' | '''[http://www.gogul.tv/ Детский браузер Гогуль]''' | ||
[[Изображение:Braus2.jpg|200px|center]] | [[Изображение:Braus2.jpg|200px|center]] | ||
− | Гогуль не отменяет традиционной психологической роли родителя и воспитателя, но обеспечивает её исполнение с использованием простого и доступного инструмента. Взрослые не вправе отказаться от своей традиционной функции управления и контроля. В какой мере и в каких формах допустимо приобщение ребёнка к Интернету - эти вопросы каждый вправе самостоятельно решить с опорой на свои представления о благе детей, о целях и задачах воспитания. | + | Гогуль не отменяет традиционной психологической роли родителя и воспитателя, но обеспечивает её исполнение с использованием простого и доступного инструмента. Взрослые не вправе отказаться от своей традиционной функции управления и контроля. В какой мере, и в каких формах допустимо приобщение ребёнка к Интернету - эти вопросы каждый вправе самостоятельно решить с опорой на свои представления о благе детей, о целях и задачах воспитания. |
'''[http://kids.quintura.ru/ Quintura Kids]''' | '''[http://kids.quintura.ru/ Quintura Kids]''' | ||
Строка 131: | Строка 139: | ||
'''Благодарю за внимание!''' | '''Благодарю за внимание!''' | ||
− | Список использованных ресурсов | + | |
− | 1. Азбука безопасности. | + | |
− | 2. Акции детского портала Tvidi.Ru."Правила безопасности в сети Интернет" http://www.fid.su/projects/saferinternet/year/actions/tvidi/ | + | '''''Список использованных ресурсов''''' |
− | 3. Анкета «Интернет и школьники». | + | |
− | 4. Безопасность детей в Интернете http://www.obzh.info/novosti/novoe/bezopasnost-detei-v-internete.html | + | 1. Азбука безопасности. [http://В%20Интернете%20http://azbez.com/safety/internet ] |
− | 5. Копилочка активных методов обучения http://www.moi-universitet.ru/ebooks/kamo/kamo/ | + | |
− | 6. Материалы сайта «Интернешка» http://interneshka.net/ | + | 2. Акции детского портала Tvidi.Ru."Правила безопасности в сети Интернет"[http://www.fid.su/projects/saferinternet/year/actions/tvidi/] |
+ | |||
+ | 3. Анкета «Интернет и школьники». [http://ludmilakarnazhitska.blogspot.com/2010/11/blog-post_21.html] | ||
+ | |||
+ | 4. Безопасность детей в Интернете [http://www.obzh.info/novosti/novoe/bezopasnost-detei-v-internete.html] | ||
+ | |||
+ | 5. Копилочка активных методов обучения [http://www.moi-universitet.ru/ebooks/kamo/kamo/] | ||
+ | |||
+ | 6. Материалы сайта «Интернешка» [http://interneshka.net/] | ||
Версия 17:02, 9 декабря 2012
учитель начальных классов МБУ СОШ№33, г.о.Тольятти Самарской области
|
Цели и задачи: •актуализировать проблему безопасности детей в сети интернет; •побудить родителей задуматься о собственной роли и ответственности о безопасности детей в сети интернет; •поддержать положительный опыт семейного пользования интернетом. •Познакомить родителей с правилами безопасности при работе с интернетом и детскими браузерами. Повестка собрания. Анкеты для родителей и результаты анкетирования. Анализ, обсуждение ситуаций и разработка рекомендаций. Газета об интернет-безопасности для родителей "WEB -живи,WEB- учись!" Выставка рисунков «Правила безопасности в интернете». Проектор, экран, ноутбук. Столы, расставленные по кругу, ноутбуки для родителей. Описание мероприятия. Известно, что Интернет - сказочная страна. Конечно, здесь не поджидают за каждым кустом зубастые волки, но всё же не имея нужных знаний и опыта тут легко попасться в ловушку нечистоплотных пользователей или наткнуться на неподходящий контакт. Взрослые сами могут за себя постоять, но дети особенно впечатлительны и подвержены влиянию, и опасности Интернета могут оказать на них пагубное воздействие. Но имеет ли смысл запрещать детям пользоваться сетью? Нет! Запрещать детям пользоваться сетью - это не выход. Такое поведение не поможет обезопасить ребёнка. Однако и полагаться на волю случая тоже не следует. Все риски, с которыми дети могут встретиться в сети, давно известны, и изучены, и соблюдение некоторых простых правил поможет избежать проблем. Ход родительского собрания Мотивация к деятельности. Тренинг. Родители рассаживаются по кругу лицом друг к другу, передавая из рук в руки приятный на ощупь мягкий мячик, высказывают свою точку зрения и аргументы по предлагаемому вопросу. Первый вопрос – мячик передают по часовой стрелке, второй вопрос - мячик передают против часовой стрелки и т.д. Количество пользователей Интернета в России[1] 1. Чем является компьютер в вашей семье? Приведите примеры ситуаций из вашей жизни, связанных с положительными и отрицательными эмоциями по поводу использования компьютера. 2. Что сделаем, чтобы не повторять ежедневно: “Ты опять весь день просидел (а) за компьютером”? 3. Какую пользу извлекает Ваш ребенок при использовании сети Интернет? 4. Какие опасности ждут Вашего ребенка в сети Интернет? Анкеты для родителей и результаты анкетирования. Анализ, обсуждение ситуаций и разработка рекомендаций. Еще недавно компьютеры были скорее роскошью, но уже сейчас являются, чуть ли не “предметом первой необходимости”. Результаты анкетирования детей класса показали, что: • 100 % детей имеют дома компьютер • В среднем ежедневно дети проводят за ним по 4 часа в день • Из видов деятельности, преобладающих в общении с компьютером, дети на первое место поставили – компьютерные игры. 96% из них каждый день играют в компьютерные игры, причем 51% может начать играть, даже не пообедав. • На втором месте – общение в Сети. 70% пользуются Интернетом – из них 100% общаются в социальных сетях, 63% - играют в сетевые онлайн игры. • Далее дети выбирают прослушивание музыки, рисование, печать документов соответственно 46%, 135 и 1% • 38% -при определении рейтинга использования свободного времени на I место поставили компьютер, исключив при этом занятия спортом, прогулки на воздухе, общение с семьёй. Сегодня мы с вами остановимся на особенно важной проблеме современных школьников – зависимости от сети Интернет. Зависимость в медицинском смысле определяется как навязчивая потребность в приеме привычного вещества, сопровождающаяся ростом толерантности и выраженными симптомами. Рост толерантности означает привыкание к всё большим и большим дозам. Большая часть проблем безопасности детей в сети зиждется на нескольких ключевых вопросах, решение которых автоматически убирает их: Неосведомлённость детей. Предложите детям прочитать наш раздел Советы детям, в котором предложен набор советов и рекомендация для детей, либо сами прочитайте его и обсудите с ребёнком. Неосведомлённость взрослых. Взрослым следует иметь как можно боле полное представление о том, чем занимаются их дети в сети. Проблемы технической грамотности. Родителям, опекунам и учителям следует критично взглянуть на собственную техническую грамотность и восполнить пробелы в ней, ради безопасности детей.Советы детям "Безопасное использование интернет" 10 советов начинающим пользователям Интернета Доверие. Ребёнка сложно обезопасить, если ему кажется, что его возможности ограничивают, а свободу сковывают. Всегда легче защищать того, что способствует этому, а не сопротивляется, поэтому крайне важно общаться с ребёнком на тему безопасности в онлайне и сделать его активным участником процесса обеспечения безопасности.
Гогуль не отменяет традиционной психологической роли родителя и воспитателя, но обеспечивает её исполнение с использованием простого и доступного инструмента. Взрослые не вправе отказаться от своей традиционной функции управления и контроля. В какой мере, и в каких формах допустимо приобщение ребёнка к Интернету - эти вопросы каждый вправе самостоятельно решить с опорой на свои представления о благе детей, о целях и задачах воспитания. Поисковый сервис для российских детей. Основная особенность сервиса это интуитивность и простота использования – наведя и кликнув указателем мыши на интересующее слово или изображение в облаке слов-подсказок на сайте, ребенок получит результаты поиска из тысяч проверенных ресурсов Рунета. Поиск не приведет ребенка на сайты с взрослым контентом - в индекс системы попадают только «безопасные» детские сайты. Программы фильтрации контента:
Газета об интернет-безопасности для родителей "WEB -живи,WEB- учись!"[2]
Выставка рисунков «Правила безопасности в интернете». Если вы обеспокоены безопасностью ребенка при его работе в Интернете или при исполь-зовании мобильной связи; Если ребенок подвергся опасности или стал жертвой сетевых преследователей и мошен-ников; Обратитесь на линию помощи «Дети онлайн». Эксперты помогут решить проблему, а также проконсультируют по вопросу безопасного использования детьми мобильной связи и Интернет; Позвоните по телефону 8−800−25−000−15 (звонок по России бесплатный, прием звонков осуществляется по рабочим дням с 9−00 до 18−00 мск). Или направьте Ваше письмо по адресу: helpline@detionline.com Подробнее о Линии помощи вы можете узнать на сайте http://detionline.com И последний мой совет Вам – будьте внимательны к своим детям!' Рефлексия. Перед Вами конверты, в них вложены две карточки: зелёная и жёлтая. Если вам понравился наше родительское собрание и вы будете это использовать в своей работе – покажите мне зелёную карточку. Ну а если это всё вас совсем не тронуло – покажите жёлтую карточку. Благодарю за внимание!
Список использованных ресурсов 1. Азбука безопасности. [3] 2. Акции детского портала Tvidi.Ru."Правила безопасности в сети Интернет"[4] 3. Анкета «Интернет и школьники». [5] 4. Безопасность детей в Интернете [6] 5. Копилочка активных методов обучения [7] 6. Материалы сайта «Интернешка» [8]
|