Участник:Мария Викторовна Буряк

Версия 21:23, 30 января 2013

Буряк Мария Викторовна

Место жительства - посёлок Поляков Большечерниговского района Самарской области.

Место работы: ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков, Самарской области.

Стаж работы - 31 год.

Должность - учитель начальных классов.

Область профессиональных интересов:

1. Adobe Flash - моя любимая программа. Создаю тесты в данной программе .

2. Компьютерная графика.

Электронная почта mwburak@mail.ru

Я в Интернете:

1. Личный сайт

2. Руководитель творческой мастерской "Секреты Flash" на сайте методисты

3. Личная страница в сети творческих учителей

Эссе "Опыт использования игровых технологий в начальной школе"

Современные условия характеризуются гуманизацией образовательного процесса, обращением к личности ребёнка, направленностью на развитие его лучших качеств и формирование разносторонней и полноценной личности. Реализация этой задачи требует нового подхода к обучению и воспитанию детей. Как должен учитель построить процесс обучения,чтобы оно было развивающим, направленным на формирование познавательных интересов и способностей учащихся?

Думаю, что особое значение приобретают игровые формы обучения, в частности, дидактические игры. Дидактические игры предоставляют возможность развивать у учащихся произвольность таких процессов, как внимание и память. Главное, чтобы игра органически сочеталась с серьёзным, напряжённым трудом, чтобы игра не отвлекала от учения, а, наоборот, способствовала интенсификации умственной работы. Игровые действия ребёнка, сопровождающиеся высоким эмоциональным подъёмом, устойчивым познавательным интересом, являются наиболее мощным стимулятором его активности в познании. Кроме того, игра служит как бы переходным мостиком к учению, той средой, в которой легче, интереснее проходит познавательная деятельность. Игра предполагает создание условных ситуаций и их обыгрывание.

В начальной школе особенно актуально использование методов и приёмов, направленных на параллельное развитие образного и логического мышления. Дидактическая игра, являясь одним из таких приёмов, несомненно должна быть использована для развития познавательного интереса детей. Ребёнок мыслит действиями. Эти действия есть обобщённые образы внешнего мира. Работа с образами, пронизывающими всю игровую деятельность, стимулирует процесс мышления, в том числе и творческую интуицию. Создание образов и их проигрывание и является компонентами игры, которая используется для тренировки навыков и умений и может проводиться в индивидуальной или групповой форме с последующим анализом действий участников игры. Использование игры в учебном процессе требует от учителя знаний не только игрового действия, но и отношения учеников к этому виду работы. На уроках используются различные виды игровой деятельности, однако же по результатам анкет, проведённых среди учащихся нашей школы, предпочтение отдаётся компьютерным развивающим играм.

Для того, чтобы объединить двигательные и электронные игры на уроке, придумываю уроки-сказки или уроки путешествия. Приведу примеры некоторых из них.
Урок математики в 1 классе по теме "Числа от 1 до 10. Нумерация"
Урок математики в 1 классе по мотивам сказки "Репка"

Может быть мне повезло, но я не сталкивалась с отрицательной стороной использования игр на уроке. Ошибки? Не могу точно сказать, были ли ошибки в моей практике при применении игровых технологий. Но я точно знаю, если урок построен учителем умело, ошибок быть не должно. Игра для детей младших классов в учебном процессе - это праздник, на котором тепло и уютно.

Эссе "Игра! ИГра! ИГРА!!!"

Визитка команды "Великолепная пятёрка из провинции"