Участник:Галина Александровна Слатимова

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 47: Строка 47:
 
Процесс обучения сложен и многообразен. Он даёт положительные результаты, если учитель владеет различными методами и приёмами при обучении детей. Игровая деятельность очень важна для детей младшего школьного возраста. Игра - это «искорка, зажигающая огонёк  пытливости и любознательности». Играя, ребёнок лучше запоминает, мыслит и  быстрее воспринимает  сложный материал.  
 
Процесс обучения сложен и многообразен. Он даёт положительные результаты, если учитель владеет различными методами и приёмами при обучении детей. Игровая деятельность очень важна для детей младшего школьного возраста. Игра - это «искорка, зажигающая огонёк  пытливости и любознательности». Играя, ребёнок лучше запоминает, мыслит и  быстрее воспринимает  сложный материал.  
 
Игровые технологии помогают активизировать учебный процесс, развивают умственную деятельность учащихся, создают благоприятную обстановку для хорошего самочувствия школьника на уроке. Игра учит школьника  работать в команде; вносит радость в жизнь ребёнка; развивает творческие способности и лидерские качества детей; сплачивает коллектив. Трудности и психологические барьеры  значительно легче преодолеваются в игре. Игровые технологии эмоционально окрашивают урок, вовлекают в мыслительную деятельность всех учащихся. Для младших школьников можно составлять ролевые и сюжетные игры, включать элементы соревнования. При составлении игр надо учитывать индивидуальные особенности учащихся. Применяя игру на уроке, надо создать условия  для проявления учащимися самостоятельности, настойчивости, смекалки, успешности.
 
Игровые технологии помогают активизировать учебный процесс, развивают умственную деятельность учащихся, создают благоприятную обстановку для хорошего самочувствия школьника на уроке. Игра учит школьника  работать в команде; вносит радость в жизнь ребёнка; развивает творческие способности и лидерские качества детей; сплачивает коллектив. Трудности и психологические барьеры  значительно легче преодолеваются в игре. Игровые технологии эмоционально окрашивают урок, вовлекают в мыслительную деятельность всех учащихся. Для младших школьников можно составлять ролевые и сюжетные игры, включать элементы соревнования. При составлении игр надо учитывать индивидуальные особенности учащихся. Применяя игру на уроке, надо создать условия  для проявления учащимися самостоятельности, настойчивости, смекалки, успешности.
 +
 
Дети  с большой активностью включаются в учебный процесс, когда на  своих уроках  я использую игры: «Собери пословицу»,  «Подскажи рифму», «Доскажи словечко», «Шифровка»,  «Живая картинка», «Кто больше?»,  «Буква заблудилась»,  «Письма от бабушки Загадушки», «Шарады».
 
Дети  с большой активностью включаются в учебный процесс, когда на  своих уроках  я использую игры: «Собери пословицу»,  «Подскажи рифму», «Доскажи словечко», «Шифровка»,  «Живая картинка», «Кто больше?»,  «Буква заблудилась»,  «Письма от бабушки Загадушки», «Шарады».
 
На уроках математики в устный счёт постоянно включаю игровые моменты: «Найди закономерность»,  «Засели домики»,  «Найди пару», «Математические шифровки», « «Кто внимательнее»,  «Лабиринт», «Числовой треугольник».  
 
На уроках математики в устный счёт постоянно включаю игровые моменты: «Найди закономерность»,  «Засели домики»,  «Найди пару», «Математические шифровки», « «Кто внимательнее»,  «Лабиринт», «Числовой треугольник».  
 
Детям очень нравятся уроки в нестандартной форме, которые я провожу: урок- путешествие, урок-экспедиция, урок-игра, урок- КВН, урок- викторина, урок –КВМ (клуб весёлых математиков), и эстафеты. На таких уроках повышается активность детей, что способствует положительной мотивации учебной деятельности. В игре дети учатся общаться, выслушивать мнение товарища, отстаивать и доказывать свои высказывания, тем самым сплачивается коллектив.
 
Детям очень нравятся уроки в нестандартной форме, которые я провожу: урок- путешествие, урок-экспедиция, урок-игра, урок- КВН, урок- викторина, урок –КВМ (клуб весёлых математиков), и эстафеты. На таких уроках повышается активность детей, что способствует положительной мотивации учебной деятельности. В игре дети учатся общаться, выслушивать мнение товарища, отстаивать и доказывать свои высказывания, тем самым сплачивается коллектив.
 
Сейчас активно внедряются в учебный процесс компьютерные игры. Компьютерная игра даёт возможность  учителю оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся,  позволяет учащимся наглядно представить результат  своих действий, создаёт благоприятные условия для хорошего сотрудничества учителя и учащихся. Очень интересны игры с дисков из электронного приложения к учебникам, которые разработаны по всем предметам. При проверке знаний, на обобщающих уроках  разрабатываю  тесты в компьютерном  виде. Детям очень нравится работать с такими тестами, так как они сразу видят, правильно они ответили или нет. Такие тесты помогают учителю быстро и оперативно проверить знания учащихся.  На уроках окружающего мира для закрепления материала часто использую компьютерную игру «Отгадай кроссворд», которая активизирует мыслительную деятельность учащихся. С появлением в классе интерактивной доски повысилась активность детей на уроке. Для проверки знаний по содержанию произведений по литературному чтению разрабатываю компьютерные игры, в  которых требуется расположить эпизоды по порядку.
 
Сейчас активно внедряются в учебный процесс компьютерные игры. Компьютерная игра даёт возможность  учителю оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся,  позволяет учащимся наглядно представить результат  своих действий, создаёт благоприятные условия для хорошего сотрудничества учителя и учащихся. Очень интересны игры с дисков из электронного приложения к учебникам, которые разработаны по всем предметам. При проверке знаний, на обобщающих уроках  разрабатываю  тесты в компьютерном  виде. Детям очень нравится работать с такими тестами, так как они сразу видят, правильно они ответили или нет. Такие тесты помогают учителю быстро и оперативно проверить знания учащихся.  На уроках окружающего мира для закрепления материала часто использую компьютерную игру «Отгадай кроссворд», которая активизирует мыслительную деятельность учащихся. С появлением в классе интерактивной доски повысилась активность детей на уроке. Для проверки знаний по содержанию произведений по литературному чтению разрабатываю компьютерные игры, в  которых требуется расположить эпизоды по порядку.
 +
 
В игре  дети развиваются, в игре ребёнок преображается, он вырастает в своём собственном представлении, приобретает веру в себя, в свои силы. Нужно смотреть на игру не как на пустую забаву, а как на важную  деятельность в жизни ребёнка. Именно через игру легче включить в учебную деятельность замкнутых, пассивных и робких детей, помочь им в учебном процессе. В.А . Сухомлинский писал: «Присмотритесь внимательно, какое место занимает игра в жизни ребёнка. Для него игра - это самое серьёзное дело». Главное назначение игровых технологий - стимулирование познавательного процесса. Они способствуют повышению интереса к учёбе, уважению личности ученика, активизируют его  стремление развиваться, помогают побороть неуверенность в своих силах.  
 
В игре  дети развиваются, в игре ребёнок преображается, он вырастает в своём собственном представлении, приобретает веру в себя, в свои силы. Нужно смотреть на игру не как на пустую забаву, а как на важную  деятельность в жизни ребёнка. Именно через игру легче включить в учебную деятельность замкнутых, пассивных и робких детей, помочь им в учебном процессе. В.А . Сухомлинский писал: «Присмотритесь внимательно, какое место занимает игра в жизни ребёнка. Для него игра - это самое серьёзное дело». Главное назначение игровых технологий - стимулирование познавательного процесса. Они способствуют повышению интереса к учёбе, уважению личности ученика, активизируют его  стремление развиваться, помогают побороть неуверенность в своих силах.  
  

Версия 15:32, 5 февраля 2013

Ф.И.О.: Слатимова Галина Александровна
IDz272 Слатимова.jpg

Город: Тольятти

Место работы: МОУ средняя школа № 64

Должность: учитель начальных классов

Стаж работы: 34 года

Область профессиональных интересов: дистанционные проекты, освоение Интернет

Область общекультурных интересов: театр

Хобби: люблю путешествовать, читать книги

Адрес электронной почты: slatimova.4klass@yandex.ru

Мой проект: Учебный проект "Сказки А. С.Пушкина"

Участие в проектах :

1.Детство без границ 2009-2010г.

А)Индивидуальные участники: 3 "А" класс Участник:020-И

Б)Команда начальной школы: 3 "А" класс Участник:ID044-K_ Весёлая семейка

2.Олимпиада "Нескучная зима" 2010-2011г.

Участник:IDz272ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ

3 место в олимпиаде "Нескучная зима"!

3. Олимпиада "Нескучная зима" 2012-2013г.

Команда начальной школы 2 "А" класс Участник:IDz2012-075 Льдинки


Семинар "Игровые технологии в начальной школе"

Эссе

« Что даёт использование игровых технологий в начальных классах?»


Процесс обучения сложен и многообразен. Он даёт положительные результаты, если учитель владеет различными методами и приёмами при обучении детей. Игровая деятельность очень важна для детей младшего школьного возраста. Игра - это «искорка, зажигающая огонёк пытливости и любознательности». Играя, ребёнок лучше запоминает, мыслит и быстрее воспринимает сложный материал. Игровые технологии помогают активизировать учебный процесс, развивают умственную деятельность учащихся, создают благоприятную обстановку для хорошего самочувствия школьника на уроке. Игра учит школьника работать в команде; вносит радость в жизнь ребёнка; развивает творческие способности и лидерские качества детей; сплачивает коллектив. Трудности и психологические барьеры значительно легче преодолеваются в игре. Игровые технологии эмоционально окрашивают урок, вовлекают в мыслительную деятельность всех учащихся. Для младших школьников можно составлять ролевые и сюжетные игры, включать элементы соревнования. При составлении игр надо учитывать индивидуальные особенности учащихся. Применяя игру на уроке, надо создать условия для проявления учащимися самостоятельности, настойчивости, смекалки, успешности.

Дети с большой активностью включаются в учебный процесс, когда на своих уроках я использую игры: «Собери пословицу», «Подскажи рифму», «Доскажи словечко», «Шифровка», «Живая картинка», «Кто больше?», «Буква заблудилась», «Письма от бабушки Загадушки», «Шарады». На уроках математики в устный счёт постоянно включаю игровые моменты: «Найди закономерность», «Засели домики», «Найди пару», «Математические шифровки», « «Кто внимательнее», «Лабиринт», «Числовой треугольник». Детям очень нравятся уроки в нестандартной форме, которые я провожу: урок- путешествие, урок-экспедиция, урок-игра, урок- КВН, урок- викторина, урок –КВМ (клуб весёлых математиков), и эстафеты. На таких уроках повышается активность детей, что способствует положительной мотивации учебной деятельности. В игре дети учатся общаться, выслушивать мнение товарища, отстаивать и доказывать свои высказывания, тем самым сплачивается коллектив. Сейчас активно внедряются в учебный процесс компьютерные игры. Компьютерная игра даёт возможность учителю оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся, позволяет учащимся наглядно представить результат своих действий, создаёт благоприятные условия для хорошего сотрудничества учителя и учащихся. Очень интересны игры с дисков из электронного приложения к учебникам, которые разработаны по всем предметам. При проверке знаний, на обобщающих уроках разрабатываю тесты в компьютерном виде. Детям очень нравится работать с такими тестами, так как они сразу видят, правильно они ответили или нет. Такие тесты помогают учителю быстро и оперативно проверить знания учащихся. На уроках окружающего мира для закрепления материала часто использую компьютерную игру «Отгадай кроссворд», которая активизирует мыслительную деятельность учащихся. С появлением в классе интерактивной доски повысилась активность детей на уроке. Для проверки знаний по содержанию произведений по литературному чтению разрабатываю компьютерные игры, в которых требуется расположить эпизоды по порядку.

В игре дети развиваются, в игре ребёнок преображается, он вырастает в своём собственном представлении, приобретает веру в себя, в свои силы. Нужно смотреть на игру не как на пустую забаву, а как на важную деятельность в жизни ребёнка. Именно через игру легче включить в учебную деятельность замкнутых, пассивных и робких детей, помочь им в учебном процессе. В.А . Сухомлинский писал: «Присмотритесь внимательно, какое место занимает игра в жизни ребёнка. Для него игра - это самое серьёзное дело». Главное назначение игровых технологий - стимулирование познавательного процесса. Они способствуют повышению интереса к учёбе, уважению личности ученика, активизируют его стремление развиваться, помогают побороть неуверенность в своих силах.

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/