Учебный проект О чём говорят названия городов
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Публикация учителя) |
||
Строка 59: | Строка 59: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
− | [[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]] | + | [[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]] [[subst; шаблон: Портфолио проекта]] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == |
Версия 19:55, 9 февраля 2013
==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51
Название проекта
О чём говорят названия городов Британии и России?
Предмет, класс
Английский язык,9 класс
Краткая аннотация проекта
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели. Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы. В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии. Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.
План проекта
- Подготовительный этап.
- Определение темы.
- Исследование знаний учащихся по теме.
- Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
- Решение организационных вопросов (разделение на группы, составление плана исследований, обсуждение форм предъявления результатов, знакомство со списком информационных ресурсов).
- Основной этап.
- Создание совместной презентации.
- Составление сравнительной карты Великобритании и России.
- Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
- Написание мини сочинения по теме проекта.
- Заключительный этап.
- Самооценка учащихся.
- Рефлексия учащихся.
- Рефлексия учителя.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Мы похожие или разные? (Are We Similar or Different?).
1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?
What do you know about the origin of English towns?.
- Что вы знаете об истории Британских островов? (What do you know about the history of the British Isles?)
- Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? (Give examples of English toponims. Do they have any meaning?).
2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?
What do you know about the origin of Russian towns?
- Откуда взялись русские названия? (Where do Russian place names come from?).
- Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).
3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл? Can we trace the country’s history from its toponims?
- Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? (What historical monuments tell us about the past?).
- О чём рассказывают названия мест (топонимы)? (What do toponims tell us about?).
- Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? (Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?).
Публикация учителя
[Буклет №1] subst; шаблон: Портфолио проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|