Учебный проект О чём говорят названия городов

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Краткая аннотация проекта)
(Краткая аннотация проекта)
Строка 13: Строка 13:
 
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
 
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
 
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
 
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии. Развитие  компетенци в процессе реализации проекта:  
+
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии.
 +
Развитие  компетенций в процессе реализации проекта:  
 
•коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
 
•коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
 
•социокультурной  -  приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
 
•социокультурной  -  приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
 
•учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием  новых информационных технологий
 
•учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием  новых информационных технологий
 
•учебно-познавательная компетенция
 
•учебно-познавательная компетенция
 +
После завершения проекта учащиеся смогут:
 +
- видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения
 +
- определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
 +
- работать в группе
 +
- ориентироваться в информационной среде
 +
- общаться по теме проекта на английском языке языке
 +
- писать мини -сочинения
 +
- читать с полным пониманием информацию на английском языке
 +
- понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта
  
 
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.
 
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

Версия 20:43, 10 февраля 2013


==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

Содержание

Название проекта

О чём говорят названия городов Британии и России?

Предмет, класс

Английский язык,9 класс

Краткая аннотация проекта

Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели. Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы. В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии.

Развитие  компетенций в процессе реализации проекта: 

•коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма •социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка •учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий •учебно-познавательная компетенция После завершения проекта учащиеся смогут:

- видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения
- определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
- работать в группе
- ориентироваться в информационной среде
- общаться по теме проекта на английском языке языке
- писать мини -сочинения
- читать с полным пониманием информацию на английском языке
- понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта

Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

План проекта

  • Подготовительный этап.
  1. Определение темы.
  2. Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
  3. Исследование знаний учащихся по теме.
  4. Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).
  • Основной этап.
  1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
  2. Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
  3. Выдвижение гипотез решения проблемы.
  4. Распределение ролей в группе.
  5. Составление плана работы.
  6. Поиск информации.
  7. Исследовательская деятельность учащихся.
  8. Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
  9. Создание совместной презентации.
  10. Составление сравнительной карты Великобритании и России.
  11. Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
  12. Написание мини сочинения по теме проекта.
  13. Защита проектов учащимися.
  • Заключительный этап.
  1. Самооценка учащихся.
  2. Рефлексия учащихся.
  3. Оценка учителя.
  4. Рефлексия учителя.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:Мы похожие или разные? (Are We Similar or Different?).

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

What do you know about the origin of English towns?.

  • Что вы знаете об истории Британских островов? (What do you know about the history of the British Isles?)
  • Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? (Give examples of English toponims. Do they have any meaning?).


2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

What do you know about the origin of Russian towns?

  • Откуда взялись русские названия? (Where do Russian place names come from?).
  • Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл? Can we trace the country’s history from its toponims?

  • Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? (What historical monuments tell us about the past?).
  • О чём рассказывают названия мест (топонимы)? (What do toponims tell us about?).
  • Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? (Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?).

Публикация учителя

[Буклет №1]

Буклет №2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Информационные источники

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/