Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Наши результаты) |
(→Выводы) |
||
| Строка 58: | Строка 58: | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | * Поняли,что без доброты невозможна душевная красота. |
| − | * | + | * Тема жестокости людей по отношению к живому существу,проблема взаимоотношений не оставляет равнодушным ни одного из авторов. |
| − | * | + | * Проблема остаётся актуальной и в наши дни,потому что в последнее время мы испытываем дефицит щедрости по отношению не только к братьям нашим меньшим,но и к людям. |
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
Версия 21:25, 12 февраля 2013
Исследование учащихся в проекте "Школа воспитания добрых чувств"
Содержание |
Тема исследования
Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
Актуальность проблемы
Цель
Научить чувствовать и сочувствовать.
Задачи
Гипотеза
Без доброты невозможна душевная красота человека.
Этапы исследования
Объект исследования
Методы
Ход работы
- распределение обязанностей;
- размышление над проблемой;
- самостоятельное чтение рассказов;
- поиск информации;
- обсуждение прочитанного в группе;
- формулирование выводов;
- оформление материалов по итогам исследования;
- создание презентации;
- рефлексия
Наши результаты
1.Расширили представление о творчестве Л.Андреева и Ю.Яковлева. 2.Проследили как меняется жизнь Кусаки в рассказе Л.Андреева и чем интересен в этом плане рассказ Ю.Яковлева"Багульник". 3.Поняли,что волнует авторов. 4.Подготовили отзывы на рассказы,выразив своё отношение к прочитанному. 5.Презентация.
Выводы
- Поняли,что без доброты невозможна душевная красота.
- Тема жестокости людей по отношению к живому существу,проблема взаимоотношений не оставляет равнодушным ни одного из авторов.
- Проблема остаётся актуальной и в наши дни,потому что в последнее время мы испытываем дефицит щедрости по отношению не только к братьям нашим меньшим,но и к людям.
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
