Исследование учащихся в проекте Родословное древо
(→Актуальность проблемы) |
(→Ход работы) |
||
| Строка 39: | Строка 39: | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | |||
1 этап - ознакомлюсь с историей своей семьи.С помощью родных и близких уточню и составлю списки своих родственников по восходящей линии (родителей, бабушек, дедушек, прабабушек, прадедушек и т.д.). В список включают фамилию, имя, отчество, годы жизни родственника. Затем собираю фотографии этих членов семьи. | 1 этап - ознакомлюсь с историей своей семьи.С помощью родных и близких уточню и составлю списки своих родственников по восходящей линии (родителей, бабушек, дедушек, прабабушек, прадедушек и т.д.). В список включают фамилию, имя, отчество, годы жизни родственника. Затем собираю фотографии этих членов семьи. | ||
2 этап - составлю генеалогическое древо семьи (в виде схемы или рисованного дерева). Работа может иметь любое художественное оформление. | 2 этап - составлю генеалогическое древо семьи (в виде схемы или рисованного дерева). Работа может иметь любое художественное оформление. | ||
| − | 3 этап - работаю над родословной с применением знаний по вспомогательным историческим дисциплинам. Под руководством учителя узнаю происхождение своей фамилии, имени, отчества. Приступаю к составлению семейной картотеки и заполнению учетную | + | 3 этап - работаю над родословной с применением знаний по вспомогательным историческим дисциплинам. Под руководством учителя узнаю происхождение своей фамилии, имени, отчества. Приступаю к составлению семейной картотеки и заполнению учетную карточку на всех членов семьи в разделе "Фамилия, имя, отчество". |
4 этап – выясню места рождения и жительства родственников (город, деревня, поселок, улица, страна). | 4 этап – выясню места рождения и жительства родственников (город, деревня, поселок, улица, страна). | ||
| − | 5 этап - установление социального статуса родственников: образование, профессия, род деятельности в течение жизни | + | 5 этап - установление социального статуса родственников: образование, профессия, род деятельности в течение жизни. |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
Версия 15:07, 14 марта 2013
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Изучение истории семьи
Актуальность проблемы
У меня есть две бабушки и два дедушки, мама и папа. У каждого из них есть свои наклонности, таланты, болезни. Что унаследовал от них я?
Цель
Узнать о своих предках
Задачи
Гипотеза
Я похож на своего деда Сашу
Этапы исследования
1. Узнаю у мамы, кто были её родители. Все ответы запишу.
2. Узнаю у папы, кто были его родители. Все ответы запишу.
3. Узнаю у бабушек и дедушек, кто были их предками. Все ответы запишу.
4. Анализ информации о своем роде.
5. Сделаю выводы.
6. Составлю граф.
Объект исследования
Родственники
Методы
Опрос, анализ, сравнение.
Ход работы
1 этап - ознакомлюсь с историей своей семьи.С помощью родных и близких уточню и составлю списки своих родственников по восходящей линии (родителей, бабушек, дедушек, прабабушек, прадедушек и т.д.). В список включают фамилию, имя, отчество, годы жизни родственника. Затем собираю фотографии этих членов семьи.
2 этап - составлю генеалогическое древо семьи (в виде схемы или рисованного дерева). Работа может иметь любое художественное оформление.
3 этап - работаю над родословной с применением знаний по вспомогательным историческим дисциплинам. Под руководством учителя узнаю происхождение своей фамилии, имени, отчества. Приступаю к составлению семейной картотеки и заполнению учетную карточку на всех членов семьи в разделе "Фамилия, имя, отчество".
4 этап – выясню места рождения и жительства родственников (город, деревня, поселок, улица, страна).
5 этап - установление социального статуса родственников: образование, профессия, род деятельности в течение жизни.
Наши результаты
схема (генеалогического древа)
Выводы
- По линии папы: У папы я унаследовал усидчивость.У деда любовь к рисованию, любовь к родине.У бабушки цвет волос, схожесть носа и жизнелюбие.
- По линии мамы: У мамы я унаследовал уважение старших, культуру общения. У деда любовь к труду, природе. У бабушки характер, форму глаз.
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
