Исследование дошкольников по теме мои права
(→Наши результаты) |
(→Ход работы) |
||
| Строка 46: | Строка 46: | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | + | Для достижения поставленной цели дети оправляются в увлекательное путешествие по страницам любимых сказок. В процессе путешествия дети должны узнать: | |
| − | + | - Что такое «право»? | |
| + | - Какие права любимых сказочных героев нарушаются? | ||
| + | - Хорошо ли им существовать в такой ситуации? | ||
| + | - Есть ли права у детей? | ||
| + | - В каких законах записаны права ребенка? | ||
| + | - Какие права есть у ребенка? | ||
| + | - Какие обязанности есть у ребенка? | ||
| + | - Почему должны соблюдаться права ребенка? | ||
| + | - Что нужно делать ребенку, если окружающие взрослые нарушили его права? | ||
| + | Дети обсуждают с воспитателем поведение сказочных героев, знакомятся с положениями « Конвенции о правах ребенка» и «Декларации прав ребенка». Решают проблемные ситуации, узнают у родителей какие права и обязанности есть у взрослых и детей, соблюдают ли родители права детей, составляют правила поведения в детском саду, на улице и т.д. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
Версия 14:38, 16 марта 2013
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Есть ли права у детей?
Актуальность проблемы
Хотим, как можно больше знать о своих правах.Где и у кого мы можем спросить?
Цель
Узнать какие права мы имеем?
Задачи
Какие права нарушают сказочные герои? Хорошо ли им существовать в такой ситуации?
Гипотеза
Мы считаем, что мы может жить без прав.
Этапы исследования
Посмотреть « Конвенции о правах ребенка» и «Декларации прав ребенка». Спросить у взрослых.
Объект исследования
Дети решают проблемные ситуации, узнают у родителей какие права и обязанности есть у взрослых и детей, соблюдают ли родители права детей, составляют правила поведения в детском саду, на улице и т.д.
Методы
Беседы: «Конституция РФ, РБ»; «Конвенция о правах ребенка; «О правах и законах в семье, в детском саду», «О людях разных национальностей, живущих в России», «О важности труда всех людей, работающих в детском саду», «Для чего человеку имя». Занятия: «Ваши права дети», «Имя твое - птица в руке», «Мы все разные, но мы все равны», «Право на любовь», «Путешествие в город счастья», «Право на жизнь», «Мама – вечное слово», «О правах - играя», «Ты и твое имя», «Если что у вас болит, вам поможет Айболит», «Дети планеты Земля», «По страницам Конвенции», «Мир, в котором мы живем». Составление творческих рассказов на темы: «Почему мне дали такое имя», «Моя мама», «Моя семья», «Я люблю свой детский сад». Заучивание пословиц и поговорок о дружбе, о семье, о родителях. Чтение и обсуждение рассказов: Я.Акима «Моя родня», Ю.Олеши «Три толстяка», Дж.Родари «Приключение Чиполлино», Г.Андерсена «Снежная королева», К.Чуковского «Айболит», А.Толстого «Приключение Буратино», Ш.Перро «Золушка», «Красная Шапочка», В.Катаева «Цветик-семицветик»; Чтение и обсуждение русских народных сказок: «Морозко», «Крошечка-хаврошечка», «Волк и семеро козлят», «Гуси-лебеди»; башкирских народных сказок: «Аюхан», «Халима», «Кураист». Рисование: «Моя семья», «Друг в беде не бросит», «Мой лучший друг», «Моя Родина», «Мои права», «Моя семья», «Мой дом», «Рисуем свои имена»; Лепка домашней утвари для сюжетно-ролевых игр «Моя семья», «Кто в домике живет»; Аппликация: «Дом, в котором я живу», «Составление карты помощи и защиты» Разучивание песен: «Мой любимый детский сад», русских, башкирских, марийских народных песенок, частушек. Драматизация русских, башкирских, марийских сказок; Театрализованное представление «Мы тоже имеем права» Дидактические игры: «Кто я?», «Назови ласково», «Исправь ошибку», «Наши права», «Моя семья», «Назови правильно», «Я имею право», «Лестница доброты»; Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Почта», «Путешествие по реке Белой», «Больница»
Ход работы
Для достижения поставленной цели дети оправляются в увлекательное путешествие по страницам любимых сказок. В процессе путешествия дети должны узнать:
- Что такое «право»? - Какие права любимых сказочных героев нарушаются? - Хорошо ли им существовать в такой ситуации? - Есть ли права у детей? - В каких законах записаны права ребенка? - Какие права есть у ребенка? - Какие обязанности есть у ребенка? - Почему должны соблюдаться права ребенка? - Что нужно делать ребенку, если окружающие взрослые нарушили его права? Дети обсуждают с воспитателем поведение сказочных героев, знакомятся с положениями « Конвенции о правах ребенка» и «Декларации прав ребенка». Решают проблемные ситуации, узнают у родителей какие права и обязанности есть у взрослых и детей, соблюдают ли родители права детей, составляют правила поведения в детском саду, на улице и т.д.
Наши результаты
Совместно с воспитателями и родителями дети готовят к презентации книгу «Мои права», в которой размещают свои рисунки и рассказы; оформляют выставку рисунков «Наши права»; разучивают спектакль «Мы тоже имеем права».
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
