|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | <!---------------------------------------------------------->
| + | Попа |
| − | __NOTOC__
| + | |
| − | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| + | |
| − | | style="background-color: #704214; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
| + | |
| − | | + | |
| − | <font color="white"><big><center>'''IT23 МЕРИ ПОППИНС'''</center>
| + | |
| − | <center> МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов №31 г. Тольятти </center>
| + | |
| − | </big></font>
| + | |
| − | |}
| + | |
| − | | + | |
| − | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| + | |
| − | | style="width: 33%; background-color: #D0F8CD; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
| + | |
| − | | + | |
| − | <center><font size=4 color=#704214>'''Мы такие разные... и все-таки мы вместе!'''</font></center>
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | [[Изображение:школа31.jpg|140px|школа|thumb|right|[http://mou31.togliatty.rosshkola.ru/ НАШ ШКОЛЬНЫЙ САЙТ ]]]
| + | |
| − | | + | |
| − | * [[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна]]
| + | |
| − | | + | |
| − | * [[Участник конкурса: Участник Бутыгина Елена Сергеевна]]
| + | |
| − | | + | |
| − | * [[Участник конкурса: Участник Разумова Ирина Вениаминовна]]
| + | |
| − | | + | |
| − | * [[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]]
| + | |
| − | | + | |
| − | * [[Участник конкурса: Утарбаева Марина Алексеевна]]
| + | |
| − | | + | |
| − | <font size = 3 >'''Педагогическое кредо команды:'''</font>
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Изображение:Команда_мери_поппинс.jpg|140px|школа|thumb|right|МЕРИ ПОППИНС]]
| + | |
| − | <font size = 3 color=#704214>
| + | |
| − | | + | |
| − | "Силой '''доброты''' победить равнодушие"</font>
| + | |
| − | | + | |
| − | <font size = 3 >'''Почему мы решили принять участие в конкурсе:'''</font>
| + | |
| − | | + | |
| − | Слово "учитель" для нас это не только работа с детьми, но и профессиональное общение с коллегами. Но дружим мы не только как коллеги. Общение вне школы для нас - это большое количество эмоций, идей, оптимизма. Вот мы и решили испытать себя в новом проекте, пообщаться с новыми, интересными людьми и конечно же обменяться опытом.
| + | |
| − | | + | |
| − | | style="width: 33%; background-color:#F6F08E; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
| + | |
| − | | + | |
| − | <center><font size=4 color=#F8141F>'''"Доживем до понедельника"'''</font></center>
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Каждый день вхожу я в класс,'''
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Изображение:Uchitel.gif|right|]]
| + | |
| − | | + | |
| − | Каждый день вхожу я в класс,<br>
| + | |
| − | И летит за часом час,<br>
| + | |
| − | И в мелу моя ладонь,<br>
| + | |
| − | Знаний как зажечь огонь?<br>
| + | |
| − | | + | |
| − | Все за партами сидят,<br>
| + | |
| − | У кого глаза горят,<br>
| + | |
| − | В это время кто-то спит,<br>
| + | |
| − | Что ни спросишь, он молчит!<br>
| + | |
| − | | + | |
| − | Кто-то вновь глядит в окно,<br>
| + | |
| − | Не покажут там кино,<br>
| + | |
| − | У девчонки нет задач,<br>
| + | |
| − | Скажет слово, сразу в плач!<br>
| + | |
| − | | + | |
| − | Отвечают у доски,<br>
| + | |
| − | Многие ученики,<br>
| + | |
| − | Повторение опять,<br>
| + | |
| − | Кому "три", а кому "пять"!
| + | |
| − | | + | |
| − | Каждый день вхожу я в класс,<br>
| + | |
| − | Вижу взгляды многих глаз,<br>
| + | |
| − | Но своих учеников,<br>
| + | |
| − | Я всегда учить готов!<br>
| + | |
| − | | + | |
| − | Марк Львовский
| + | |
| − | | + | |
| − | <span style="color:#9932CC">'''Школьная карусель (листая страницы одного дня)</span>
| + | |
| − | <video type="myspace" id="102978973" position="center"/>,
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | |}
| + | |
| − | | + | |
| − | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| + | |
| − | | style="width: 33%; background-color: #AFEEEE; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
| + | |
| − | | + | |
| − | <center><font size=4 color=#000080>'''"Раз словечко, два словечко..."'''</font></center>
| + | |
| − | <br> [http://merypoppins.podfm.ru/my/1/popup/ Слово учителя]
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Изображение:Размышления.jpg|140px|конкурс|thumb|right|Раз словечко, два словечко]]
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Проба пера'''<br>
| + | |
| − | | + | |
| − | Нет дружней команды нашей<br>
| + | |
| − | Вы спросите каждый скажет:<br>
| + | |
| − | "Оптимизм, смекалка, опыт,<br>
| + | |
| − | Помогают нам работать!"<br>
| + | |
| − | <br>* * *<br>
| + | |
| − | Пять девчонок вечерком<br>
| + | |
| − | Засиделись за столом,<br>
| + | |
| − | За компьютерным точнее ...<br>
| + | |
| − | Так рассказ начнем о том,<br>
| + | |
| − | Как участвовать решили <br>
| + | |
| − | В этом деле непростом.<br>
| + | |
| − | | + | |
| − | Непростом, но интересном,<br>
| + | |
| − | Познавательном, полезном!<br>
| + | |
| − | Никогда расти не поздно - в 25 и в 45!<br>
| + | |
| − | Всем коллегам лишь удачи <br>
| + | |
| − | Мы б хотели пожелать!<br>
| + | |
| − | | + | |
| − | <br>* * *<br>
| + | |
| − | О своем предназначенье<br>
| + | |
| − | Каждый творчески писал.<br>
| + | |
| − | Словно в краткое мгновенье<br>
| + | |
| − | Книгу жизни пролистал.<br>
| + | |
| − | Выбор? Случай? Ну, а может,<br>
| + | |
| − | Просто чей-нибудь совет.<br>
| + | |
| − | Был простым он или сложным?<br>
| + | |
| − | Каждый дал себе ответ.<br>
| + | |
| − | <br>* * *<br>
| + | |
| − | C портретов – мудрые глаза,<br>
| + | |
| − | Вот – строгие,<br>
| + | |
| − | С хитринкой.<br>
| + | |
| − | Как много могут рассказать<br>
| + | |
| − | Как лучики морщинки. <br>
| + | |
| − | Нам нужно было их узнать<br>
| + | |
| − | Маститых корифеев. <br>
| + | |
| − | Узнать, найти и описать<br>
| + | |
| − | Их главные идеи. <br>
| + | |
| − | <br>* * *<br>
| + | |
| − | '''Слово учителя – об Учителе.''' <br>
| + | |
| − | В горле комок<br>
| + | |
| − | И волненье в дыханье, …<br>
| + | |
| − | Хочется, чтобы так было прочитано, <br>
| + | |
| − | Словно прожито<br>
| + | |
| − | И все было с нами…<br>
| + | |
| − | | + | |
| − | | style="width: 33%; background-color:#FB959C; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
| + | |
| − | | + | |
| − | ==<center><font size=4 color=#F9130F>'''"Путь к успеху"'''</font></center>==
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Медиа:ID_023_МЕРИ_ПОППИНС.xls|<font size = 3 >'''''Результаты анкетирования учителей МОУ школы №31'''''</font >]].
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://classtools.net/widgets/fishbone_3/WXXiq.htm СХЕМА]
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Изображение:Рыбка23_1.JPG|300px|right]]
| + | |
| − | | + | |
| − | И снова конкурс позади.<br>
| + | |
| − | Пора писать отчет!<br>
| + | |
| − | Между собой распределив,<br>
| + | |
| − | помимо всех забот,<br>
| + | |
| − | Не только планы и журнал<br>
| + | |
| − | И в классе - классный час,<br>
| + | |
| − | В анкете каждый написал<br>
| + | |
| − | О мастерстве рассказ.<br>
| + | |
| − | | + | |
| − | Коллег спросили, что для них<br>
| + | |
| − | В работе всех важней.<br>
| + | |
| − | Возможность творчески расти,<br>
| + | |
| − | Любовь, успех детей?<br>
| + | |
| − | И результаты - в Интернет.<br>
| + | |
| − | Не просто так, причём!<br>
| + | |
| − | А рыбы выложить скелет<br>
| + | |
| − | И все ответы в нем.<br>
| + | |
| − | | + | |
| − | <br>* * *<br>
| + | |
| − | | + | |
| − | Спасибо всем коллегам за их труд,<br>
| + | |
| − | За творчество, смекалку, юмор, смелость.<br>
| + | |
| − | За то, что так читалось и так пелось,<br>
| + | |
| − | За то, что так открылись ярко вдруг!<br>
| + | |
| − | | + | |
| − | "Ладошки" мы поставили не всем.<br>
| + | |
| − | К большому сожаленью! Но, дерзайте!<br>
| + | |
| − | Пусть в жизни будет больше перемен,<br>
| + | |
| − | Но только к лучшему! И впредь - не унывайте.<br>
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Изображение:komikc023.png|300px|right|комикс]]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://www.toondoo.com//ViewBook.toon?bookid=187679 <font size = 3 >КНИГА КОМИКСОВ</font>]
| + | |
| − | [http://goanimate.com/videos/0KqXBZHq03t8?utm_source=linkshare <font size = 3 >КОМИКСОВ</font>]
| + | |
| − | | + | |
| − | <font size = 3 >'''Факторы успеха педагогической деятельности учителя'''</font>
| + | |
| − | | + | |
| − | Пока сердце не устанет любить.<br>
| + | |
| − | Пока руки не устанут творить.<br>
| + | |
| − | Пока глаза не устанут смотреть.<br>
| + | |
| − | До самого последнего шага.<br>
| + | |
| − | До самого последнего вздоха.<br>
| + | |
| − | | + | |
| − | В изученных нами документах нашли отражение все факторы педагогического успеха, которые были определены в результате проведенного анкетирования: победы учеников в конкурсах, любовь детей, педагогическое мастерство и личные победы.<br>
| + | |
| − | | + | |
| − | В Преамбуле "Профессионального кодекса учителя" и "Советах молодым педагогам" мы находим подтверждение одному из факторов успеха педагогической деятельности - победы учеников в конкурсах, сущность которого в том, что "учитель выбирает такие методы работы с учениками, которые развивают в них: самостоятельность, самоконтроль, самовоспитание, желание сотрудничать и помогать другим". Мы также согласны с Шалвой Александровичем Амонашвили ("Клятва учителя"), что для победы в конкурсах "необходимо приобщать ребенка к высочайшим ценностям общечеловеческой культуры и нравственности, развивать и воспитывать в них доброту, заботу о людях, содействовать развитию личности".
| + | |
| − | | + | |
| − | Результат работы учителя зависит во многом от того, как к нему относятся ученики. А любви детей можно добиться только тогда, когда "учитель справедливо и объективно оценивает их работу, укрепляет веру в их силах и способностях" (Профессиональный кодекс учителя).
| + | |
| − | | + | |
| − | В одном из разделов "Должности педагогических работников" звучит: "учитель, предъявляя требования к ученикам, должен быть требователен к себе. Не останавливаться на достигнутом, стремиться к самосовершенствованию, к дополнительной профессиональной подготовке". Мы считаем это одним из главных условий достижения педагогического мастерства и личных побед в конкурсах.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | |}
| + | |
| − | | + | |
| − | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| + | |
| − | | style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
| + | |
| − | | + | |
| − | == "Единица - вздор, единица - ноль..."==
| + | |
| − | | + | |
| − | Как сказано точно!
| + | |
| − | | + | |
| − | Может, конечно, единица и не совсем ноль, но не зря говорят : "Одна голова хорошо, а две лучше". А если их, то есть голов, пять?! А то и больше?!
| + | |
| − | | + | |
| − | Помним то время, когда мы только начинали осваивать компьютерные технологии, делали первые шаги в мультимедийных проектах. Как много уходило времени на поиск материала, сканирование, форматирование, настройки... И долгожданный результат - учительская презентация. А сейчас?
| + | |
| − | | + | |
| − | Заходи на нужные тебе сайты, добывай необходимый материал. Используй классные инструменты и дерзай! Обменивайся опытом, делись своим, наработанным. Покажи, на что способен ты сам! А сколько интересных, творчески работающих людей готовы общаться с тобой!
| + | |
| − | | + | |
| − | Конкурс подходит к концу. Было трудно, главным образом из-за недостатка времени. Были споры, и даже обиды. Но наша команда и через это прошла, как говорится, дошли до конца.
| + | |
| − | | + | |
| − | И ведь все осталось! Опыт, знания, умения, навыки. А главное, желание и теперь уже необходимость все это использовать в работе и просто для души.
| + | |
| − | | + | |
| − | Большое спасибо от всех нас организаторам проекта!
| + | |
| − | | style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == "Невыдуманные истории из школьной жизни"==
| + | |
| − | | + | |
| − | Комментарии к мультфильму «Откуда берутся дети?»
| + | |
| − | Уважаемые коллеги, хотим познакомить вас с высказываниями педагогов нашей школы после просмотра мультфильма «Откуда берутся дети?»:<br>
| + | |
| − | | + | |
| − | ''«Наглядно показывает, как часто мы не слышим, не понимаем нестандартных детей. В системе образования неоспоримо отрицательным фактором является уравнивание детей, с чем можно и нужно бороться силами именно педагогов!»''<br>
| + | |
| − | | + | |
| − | ''«Каждый ребенок – индивидуален. Не надо детей делать одинаковыми».''<br>
| + | |
| − | | + | |
| − | ''«И это все о нас… 1937 год… 2010… ничего не изменилось... Все мы, которые не подходят под государственный стандарт, изгои!»''(Похоже на крик души!)<br>
| + | |
| − | | + | |
| − | ''«Мультфильм интересен. Каждый ребенок уникален по своему. Педагоги хотят видеть его одним: примерным, послушным, внимательным, но он другой. Как найти подход к каждому? Этот вопрос волновал и до сих пор волнует каждого учителя».''<br>
| + | |
| − | | + | |
| − | ''«Этот мультфильм заставил по-новому взглянуть на детей. Выяснилось, что неординарное поведение детей исходит не от вредности, а от стремления быть самим собой, быть не таким как все».''<br>
| + | |
| − | | + | |
| − | Мы пришли к выводу, что большинство взрослых, в особенности педагоги, очень бы хотели жить в этом синхронном, упорядоченном мире. Однако мир устроен сложнее, чем нам хотелось бы. И в любом обществе, особенно среди детей, найдутся те, кто не соответствует определенному шаблону. Им гораздо сложнее, потому что их меньше.<br>
| + | |
| − | | + | |
| − | А может не торопиться ограничивать их, таких неудобных, строгими рамками? Подумайте, возможно мы лишаем человечество очередного гения!<br>
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | |}
| + | |
| − | | + | |
| − | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| + | |
| − | | style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
| + | |
| − | | + | |
| − | =='''Фотоотчет'''==
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Проведение семинара: "Возможности сетевого взаимодействия в образовательном пространстве"'''
| + | |
| − | | + | |
| − | <gallery>
| + | |
| − | <center>
| + | |
| − | Изображение:31_2.jpg|
| + | |
| − | Изображение:31_1.jpg|
| + | |
| − | Изображение:31_3.jpg|
| + | |
| − | Изображение:31_4.jpg|
| + | |
| − | Изображение:31_5.jpg|
| + | |
| − | Изображение:31_6.jpg|
| + | |
| − | Изображение:31_7.jpg|
| + | |
| − | Изображение:31_8.jpg|
| + | |
| − | |
| + | |
| − | </center>
| + | |
| − | </gallery>
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | <center>'''Репортаж с места событий.'''</center>
| + | |
| − | | + | |
| − | Последние школьные каникулы! Дети отдыхают… А для учителей рабочие будни продолжаются.
| + | |
| − | 8 апреля команда «Мери Поппинс» организовала для своих коллег семинар, целью которого было знакомство с различными сетевыми сообществами и не только.
| + | |
| − | | + | |
| − | Педагоги встретили объявление о семинаре настороженно. Молодые коллеги смотрели с пониманием, а в глазах опытных и уважаемых учителей читался вопрос: «Чем еще могут нас удивить? Есть ли необходимость в овладении новыми технологиями, связанных с Интернетом? Ведь и так все получается: урок проходит с запланированным результатом, обученность на должном уровне?»
| + | |
| − | | + | |
| − | С большим желанием разубедить их и развеять все сомнения, инициативная группа приступила к работе. В плане семинара было представлено все, что узнали и чему научились члены команды.
| + | |
| − | | + | |
| − | Начали со знакомства с возможностями, которые предоставляет сетевое взаимодействие.
| + | |
| − | Была продемонстрирована Летопись от А до Я, которая позволяет учителю подготовить виртуальную экскурсию
| + | |
| − | по историческим местам г. Тольятти. (Пример: экскурсия «Никто не забыт, ничто не забыто»).
| + | |
| − | | + | |
| − | Было рекомендовано всем найти время в своем плотном графике и, зайдя на сайт «Тольяттинская мама»,посмотреть, что же в действительности думают о нас родители наших подопечных.
| + | |
| − | | + | |
| − | Обратили внимание на то, что большинство педагогов относятся к сетевым сообществам потребительски - с удовольствием используют ресурсы, мало что отдавая взамен. Однако, потребность в общении, обмене информации возрастает с каждым днем. И как вывод: общение через Интернет помогает найти решение многих проблем. А главное, участник сообщества получает большое количество эмоций. Именно они и являются толчком для дальнейшей деятельности.
| + | |
| − | | + | |
| − | Рассказали о сервисах, предоставляющих возможности организации сетевого взаимодействия (средствах визуализации, Wikiwall, блогах). Были показаны адреса, где можно ознакомиться с инструкцией по их освоению, а также: газета WikiWal; видеоролик «Один день из жизни учителя»; комиксы «Советы бывалого педагога», блог классного руководителя, классные инструменты.
| + | |
| − | | + | |
| − | Очень быстро настороженность перешла в заинтересованность. Все согласились, что использование ресурсов сетевого общения и классных инструментов это не только творчество и инициатива, повышение мастерства, но и «палочка-выручалочка» в работе учителя и классного руководителя.
| + | |
| − | | + | |
| − | P.S. Много было услышано от коллег слов благодарности, но более ценным и личным для команды было высказывание одного уважаемого опытного педагога: «Я и не знала с какими творческими людьми работаю в одном коллективе»! И следом: «Обязательно чему-нибудь научусь!»
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | |}
| + | |
| − | | + | |
| − | <!--[[Категория:Шаблон]]-->
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]
| + | |
