Практикум развития ученического самоуправления в современных условиях
(Новая страница: «<p align=right>''Бутенко Оксана Юрьевна'', <br> заместитель директора по воспитательной работе МБ…») |
|||
Строка 1: | Строка 1: | ||
<p align=right>''Бутенко Оксана Юрьевна'', <br> заместитель директора по воспитательной работе МБУ гимназии № 9</p> | <p align=right>''Бутенко Оксана Юрьевна'', <br> заместитель директора по воспитательной работе МБУ гимназии № 9</p> | ||
+ | |||
+ | Если Вы хотите, чтобы Ваше ученическое самоуправление было действительно '''САМОУПРАВЛЕНИЕМ''', советую Вам: | ||
+ | |||
+ | Сделайте анализ ресурсов вашего образовательного учреждения: есть ли у Вас педагоги, способные (имеющие специальную подготовку, определенный объем времени) заниматься ученическим самоуправлением, насколько велико желание ваших учеников заниматься преобразующей деятельностью, насколько они активны и грамотны, заняты ли во второй половине дня, есть ли у вас необходимая материально-техническая база и т.д. | ||
+ | |||
+ | И только исходя из этого разрабатывайте структуру вашего ученического самоуправления и принципы работы; | ||
+ | |||
+ | Внимательно отнеситесь к нормативно-правовой базе функционирования ученического самоуправления (пункт в Уставе образовательного учреждения, локальные акты, Положения, планы работы, совместные планы работы); | ||
+ | |||
+ | Лидером ученического самоуправления должна быть авторитетная, харизматичная личность; | ||
+ | |||
+ | Закрепите педагога, прошедшего специальную подготовку, для проведения обучения актива ученического самоуправления и для методического сопровождения деятельности ученического самоуправления; | ||
+ | |||
+ | Обязательно организуйте обучение актива ученического самоуправления; | ||
+ | |||
+ | Разработайте четкий график заседаний актива ученического самоуправления. Помните, что собрания должны проходить регулярно, в один и тот же день (естественно, возможны исключения) | ||
+ | |||
+ | Учеба ученического самоуправления должна носить не только лекционный, но и тренинговый характер. | ||
+ | |||
+ | Учите актив грамотно оформлять документы: протоколы, ходатайства, рекомендации, локальные акты и т.д. Ведите протоколы собраний; | ||
+ | |||
+ | Обязательно готовьте смену старшеклассникам. Организуйте обучение младших школьников азам ученического самоуправления, используя в качестве педагогов самих же членов ученического самоуправления старшей школы; | ||
+ | |||
+ | Работайте с кадровым составам ученического самоуправления: ориентируйте их на общечеловеческие ценности, поддерживайте и развивайте нравственность, порядочность, ответственность, исполнительность, креативность; | ||
+ | |||
+ | Очень требовательно подходите к спектру действия ученического самоуправления. Начните с того, что у детей получается лучше всего (обычно это разработка и проведение разовых мероприятий, акций). Включайте ученическое самоуправление не только (и не столько) в творческую, но и обязательно в преобразующую деятельность; | ||
+ | |||
+ | Вырабатывайте в активистах необходимую стратегию поведения – поисковую активность (познавательную, творческую, информационную), боритесь с феноменом выученной беспомощности (зажатость, молчаливость); | ||
+ | |||
+ | На каждом собрании анализируйте с учащимися как выполняются решения органа ученического самоуправления, что из постановлений было сделано и с каким результатам, есть ли неудачи и каков отклик одноклассников на действия самоуправленцев; | ||
+ | |||
+ | Минимизируйте прямое общение с классными руководителями по поводу внеклассной деятельности учащихся: активизируйте опосредованное взаимодействие – через представителей класса в ученическом самоуправлении; | ||
+ | |||
+ | Постоянно взаимодействуйте с родительскими и педагогическими органами самоуправления; | ||
+ | |||
+ | Обязательно 1 раз в квартал (или по мере необходимости) участвуйте в совместных заседаниях: ученики – родители – педагоги - общественность (ТОС, депутат) | ||
+ | |||
+ | Регулярно организуйте обсуждение важных для учащихся вопросов с педагогическим коллективом и органами самоуправления родителей. | ||
+ | |||
+ | Взаимодействие с педагогами и родителями должно быть не только односторонним, при ко-тором дети обращаются к взрослым за какой-либо помощью (в основном материальной). Стимулируйте обращение педагогов и родителей к органам ученического самоуправления, следите за ответственным выполнением учащимися поручений взрослых (в случае принятия решения органами самоуправления школы о необходимости участия в каком-либо мероприятии детей); | ||
+ | |||
+ | Ориентируйте активистов на отношение сотрудничества с взрослыми (не «клянчить», а раз-говаривать на равных, аргументировать свою позицию, вставать с взрослыми на одну ступень); | ||
+ | |||
+ | Запланируйте значимые совместные мероприятия на год, в подготовке которых будут задействованы все три субъекта самоуправления; | ||
+ | |||
+ | Взаимодействуйте (через организацию встреч, акций, мероприятий) с территориальным органом самоуправления, депутатом по данному округу, социальными службами, расположенными на территории школы; | ||
+ | |||
+ | Тщательно готовьте любое мероприятие. Распределите его на части, назначьте ответственно-го за исполнение каждого блока задания, каждый ответственный набирает себе «команду» и т.д. Обязательно затем анализируйте результаты деятельности; | ||
+ | |||
+ | Принимайте во внимание все предложения, вносимые учащимися (даже если взрослому человеку они кажутся ''НЕрациональными, НЕвыполнимыми, НЕуместными,'' НЕ…). Не говорите сразу «нет», объясните, почему это сделать в данный момент нельзя, скорректируйте и перенаправьте инициативу в реальное русло; | ||
+ | |||
+ | Пропагандируйте деятельность ученического самоуправления (в нашей школе есть специальный блок «PRorыв», отвечающей за рекламу и пиар-акции ученического самоуправления); | ||
+ | |||
+ | Вывешивайте на всеобщее обозрение информацию о решениях ученического самоуправления. | ||
+ | |||
+ | Сделайте стенд ученического самоуправления, на котором будут размещены фотографии членов ученического самоуправления, разработанные органами самоуправления документы, касающиеся жизнедеятельности школы (например, «Правила поведения учащихся», «Декларация прав и обязанностей гимназиста» и т.д.), выписки решений заседаний и т.п.; | ||
+ | |||
+ | Активно используйте СМИ своей школы: газеты, радио. Заведите страничку или рубрику в школьной газете, где регулярно печатайте информацию о деятельности и достижениях органов ученического самоуправления. Изучайте мнение и проводите опросы с использованием СМИ (задавайте вопросы, спрашивайте о предложениях и т.д.); | ||
+ | |||
+ | Создайте страничку сайта органа ученического самоуправления и регулярно ее обновляйте; | ||
+ | |||
+ | Учредите традиционные праздники ученического самоуправления, в которых задействована вся школа: «День дублера», «Посвящение в члены Совета гимназистов», «День гимназии» и т.д.; | ||
+ | |||
+ | Введите отличительную символику для ученического самоуправления: значки, галстуки и т.д.; | ||
+ | |||
+ | Публично награждайте активистов ученического самоуправления за активную работу; | ||
+ | |||
+ | Возьмите себе в союзники детские и молодежные организации школы. | ||
+ | |||
+ | Я уверена, что используя эти советы, Ваши обучающиеся перестанут быть пассивными ис-полнителями воли взрослых и станут инициаторами школьных дел. | ||
[[Категория: Интернет педсовет 2013]] | [[Категория: Интернет педсовет 2013]] |
Текущая версия на 08:35, 26 августа 2013
Бутенко Оксана Юрьевна,
заместитель директора по воспитательной работе МБУ гимназии № 9
Если Вы хотите, чтобы Ваше ученическое самоуправление было действительно САМОУПРАВЛЕНИЕМ, советую Вам:
Сделайте анализ ресурсов вашего образовательного учреждения: есть ли у Вас педагоги, способные (имеющие специальную подготовку, определенный объем времени) заниматься ученическим самоуправлением, насколько велико желание ваших учеников заниматься преобразующей деятельностью, насколько они активны и грамотны, заняты ли во второй половине дня, есть ли у вас необходимая материально-техническая база и т.д.
И только исходя из этого разрабатывайте структуру вашего ученического самоуправления и принципы работы;
Внимательно отнеситесь к нормативно-правовой базе функционирования ученического самоуправления (пункт в Уставе образовательного учреждения, локальные акты, Положения, планы работы, совместные планы работы);
Лидером ученического самоуправления должна быть авторитетная, харизматичная личность;
Закрепите педагога, прошедшего специальную подготовку, для проведения обучения актива ученического самоуправления и для методического сопровождения деятельности ученического самоуправления;
Обязательно организуйте обучение актива ученического самоуправления;
Разработайте четкий график заседаний актива ученического самоуправления. Помните, что собрания должны проходить регулярно, в один и тот же день (естественно, возможны исключения)
Учеба ученического самоуправления должна носить не только лекционный, но и тренинговый характер.
Учите актив грамотно оформлять документы: протоколы, ходатайства, рекомендации, локальные акты и т.д. Ведите протоколы собраний;
Обязательно готовьте смену старшеклассникам. Организуйте обучение младших школьников азам ученического самоуправления, используя в качестве педагогов самих же членов ученического самоуправления старшей школы;
Работайте с кадровым составам ученического самоуправления: ориентируйте их на общечеловеческие ценности, поддерживайте и развивайте нравственность, порядочность, ответственность, исполнительность, креативность;
Очень требовательно подходите к спектру действия ученического самоуправления. Начните с того, что у детей получается лучше всего (обычно это разработка и проведение разовых мероприятий, акций). Включайте ученическое самоуправление не только (и не столько) в творческую, но и обязательно в преобразующую деятельность;
Вырабатывайте в активистах необходимую стратегию поведения – поисковую активность (познавательную, творческую, информационную), боритесь с феноменом выученной беспомощности (зажатость, молчаливость);
На каждом собрании анализируйте с учащимися как выполняются решения органа ученического самоуправления, что из постановлений было сделано и с каким результатам, есть ли неудачи и каков отклик одноклассников на действия самоуправленцев;
Минимизируйте прямое общение с классными руководителями по поводу внеклассной деятельности учащихся: активизируйте опосредованное взаимодействие – через представителей класса в ученическом самоуправлении;
Постоянно взаимодействуйте с родительскими и педагогическими органами самоуправления;
Обязательно 1 раз в квартал (или по мере необходимости) участвуйте в совместных заседаниях: ученики – родители – педагоги - общественность (ТОС, депутат)
Регулярно организуйте обсуждение важных для учащихся вопросов с педагогическим коллективом и органами самоуправления родителей.
Взаимодействие с педагогами и родителями должно быть не только односторонним, при ко-тором дети обращаются к взрослым за какой-либо помощью (в основном материальной). Стимулируйте обращение педагогов и родителей к органам ученического самоуправления, следите за ответственным выполнением учащимися поручений взрослых (в случае принятия решения органами самоуправления школы о необходимости участия в каком-либо мероприятии детей);
Ориентируйте активистов на отношение сотрудничества с взрослыми (не «клянчить», а раз-говаривать на равных, аргументировать свою позицию, вставать с взрослыми на одну ступень);
Запланируйте значимые совместные мероприятия на год, в подготовке которых будут задействованы все три субъекта самоуправления;
Взаимодействуйте (через организацию встреч, акций, мероприятий) с территориальным органом самоуправления, депутатом по данному округу, социальными службами, расположенными на территории школы;
Тщательно готовьте любое мероприятие. Распределите его на части, назначьте ответственно-го за исполнение каждого блока задания, каждый ответственный набирает себе «команду» и т.д. Обязательно затем анализируйте результаты деятельности;
Принимайте во внимание все предложения, вносимые учащимися (даже если взрослому человеку они кажутся НЕрациональными, НЕвыполнимыми, НЕуместными, НЕ…). Не говорите сразу «нет», объясните, почему это сделать в данный момент нельзя, скорректируйте и перенаправьте инициативу в реальное русло;
Пропагандируйте деятельность ученического самоуправления (в нашей школе есть специальный блок «PRorыв», отвечающей за рекламу и пиар-акции ученического самоуправления);
Вывешивайте на всеобщее обозрение информацию о решениях ученического самоуправления.
Сделайте стенд ученического самоуправления, на котором будут размещены фотографии членов ученического самоуправления, разработанные органами самоуправления документы, касающиеся жизнедеятельности школы (например, «Правила поведения учащихся», «Декларация прав и обязанностей гимназиста» и т.д.), выписки решений заседаний и т.п.;
Активно используйте СМИ своей школы: газеты, радио. Заведите страничку или рубрику в школьной газете, где регулярно печатайте информацию о деятельности и достижениях органов ученического самоуправления. Изучайте мнение и проводите опросы с использованием СМИ (задавайте вопросы, спрашивайте о предложениях и т.д.);
Создайте страничку сайта органа ученического самоуправления и регулярно ее обновляйте;
Учредите традиционные праздники ученического самоуправления, в которых задействована вся школа: «День дублера», «Посвящение в члены Совета гимназистов», «День гимназии» и т.д.;
Введите отличительную символику для ученического самоуправления: значки, галстуки и т.д.;
Публично награждайте активистов ученического самоуправления за активную работу;
Возьмите себе в союзники детские и молодежные организации школы.
Я уверена, что используя эти советы, Ваши обучающиеся перестанут быть пассивными ис-полнителями воли взрослых и станут инициаторами школьных дел.