Может быть или не может быть?
Строка 7: | Строка 7: | ||
'''Работа шла по следующему сценарию:''' | '''Работа шла по следующему сценарию:''' | ||
+ | |||
'''1 этап:''' Проведение урока "Может быть или не может быть?" 26.11.13. | '''1 этап:''' Проведение урока "Может быть или не может быть?" 26.11.13. | ||
Строка 24: | Строка 25: | ||
Срок выполения домашней работы: до 5 декабря 2013г. | Срок выполения домашней работы: до 5 декабря 2013г. | ||
+ | |||
'''2 этап:''' Обсуждение и защита полученных результатов. 6.12.13 | '''2 этап:''' Обсуждение и защита полученных результатов. 6.12.13 | ||
Строка 33: | Строка 35: | ||
# Рефлексия [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiN6MrugOXHwdE94SnNUel9PTk44dmMwWHRBdWp5N3c&usp=drive_web#gid=0] | # Рефлексия [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiN6MrugOXHwdE94SnNUel9PTk44dmMwWHRBdWp5N3c&usp=drive_web#gid=0] | ||
# Синквейн. Результаты [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiN6MrugOXHwdGJTUERfYW1INmNBbkxWQ0hzQ2xzQVE&usp=sharing] | # Синквейн. Результаты [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiN6MrugOXHwdGJTUERfYW1INmNBbkxWQ0hzQ2xzQVE&usp=sharing] | ||
+ | |||
'''Рекомендации по организации данного вида работы:''' | '''Рекомендации по организации данного вида работы:''' | ||
'''''Деятельность учителя:''''' | '''''Деятельность учителя:''''' | ||
− | |||
# Создание аккаунта Google | # Создание аккаунта Google | ||
# Замысел – разработка материала. | # Замысел – разработка материала. |
Версия 23:15, 3 декабря 2013
Автор Шувалова Ю.Г.
Изучая многогранники, их виды и свойства, решая задачи и склеивая модели многогранников, столкнулись с вопросом: Существует ли многогранник при заданных начальных условиях?
В результате были проведены занятия по теме «МНОГОГРАННИКИ. МОЖЕТ БЫТЬ ИЛИ НЕ МОЖЕТ БЫТЬ?» в 11 классе.
Работа шла по следующему сценарию:
1 этап: Проведение урока "Может быть или не может быть?" 26.11.13.
- На уроке рассматривалась следующая задача:
Существует ли правильная n-угольная пирамида, у которой все ребра равны? Если:
а) n = 3; б) n = 4; в) n = 5; г) n = 6; д) n = 7;
- На уроке класс разбивается на пары. Каждая пара получает домашнее задание:
- Выбирать задачу из списка задач: [1]
- Заполнить таблицу ЗХУ [2]
- Оформить решение задач в совместной презентации []
- Заполнить форму "Рефлексия" [3] или сочинить синквейн по теме МНОГОГРАННИКИ [4]
Срок выполения домашней работы: до 5 декабря 2013г.
2 этап: Обсуждение и защита полученных результатов. 6.12.13
Результаты выполненных работ:
Рекомендации по организации данного вида работы:
Деятельность учителя:
- Создание аккаунта Google
- Замысел – разработка материала.
- Создание документов, презентации по теме урока на Google Диск [8].
- Создание форм для ответов учащихся [9]
- Дать доступ учащимся к презентации (как редакторам) и к формам
Деятельность учащихся:
- Создать (если отсутствует) google-аккаунт [10]
- ответить на вопрос выбранной задачи
- оформить решение задачи в презентации, созданной учителем: на слайды, соответствующие задаче, вставить 1) чертеж развертки многогранника; 2) фотографию его модели и 3) расчеты. Если ответ на вопрос отрицательный, то разместить аргументацию (доказательство) данного ответа.
Учителю необходимо:
знать электронные адреса (gmail) всех учащихся