Исследование учащихся в проекте Считаем быстро
Эрбис (обсуждение | вклад) (→Ход работы) |
Эрбис (обсуждение | вклад) (→Этапы исследования) |
||
| Строка 47: | Строка 47: | ||
* Поиск в литературе определения вычислительной культуры | * Поиск в литературе определения вычислительной культуры | ||
| − | объединение в группу; | + | * объединение в группу; |
| − | распределение обязанностей; | + | * распределение обязанностей; |
| − | составление плана работы; | + | * составление плана работы; |
| − | определение цели и задач; | + | * определение цели и задач; |
| − | процесс исследования, накопление материала и отбор; | + | * процесс исследования, накопление материала и отбор; |
| − | оформление презентации; | + | * оформление презентации; |
| − | презентация; | + | * презентация; |
| − | оценивание работы в группе и группы в целом. | + | * оценивание работы в группе и группы в целом. |
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
Версия 14:32, 9 октября 2014
Исследование учащихся в проекте Считаем быстро
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Приспособления, которые помогают нам считать.
Актуальность проблемы
В повседневной жизни, в бешеном ритме города, когда дорога каждая минута, очень важным является умение быстро провести вычисления устно, не допуская при этом ошибок и не используя при этом никаких дополнительных средств (микрокалькулятор, ручка и листочек).
Цель
Выяснить,часто ли встречаются нам на уроках приемы быстрых вычислений и помогут ли нам специальные приспособления.
Задачи
- Выяснить что такое вычислительная культура;
- найти приемы быстрых вычислений;
- отыскать приспособления, которые помогают в вычислениях.
Гипотеза
Приспособлений, которые помогут нам считать быстро и не во вред учебе, очень много!
Объект исследования
Математические приемы
Методы
Поисковый;
исследовательский;
наглядный.
Ход работы
Этапы исследования
- Посещение библиотеки
- Поиск в литературе определения вычислительной культуры
- объединение в группу;
- распределение обязанностей;
- составление плана работы;
- определение цели и задач;
- процесс исследования, накопление материала и отбор;
- оформление презентации;
- презентация;
- оценивание работы в группе и группы в целом.
Наши результаты
С помощью литературы и учителя дали определение вычислительной культуры;
отобрали приемы быстрых вычислений, встречающиеся в учебниках математики и литературе;
нашли приспособления, которые могут облегчить нам выполнение домашних заданий.
Вывод
На уроках приемы быстрых вычислений встречаются довольно часто и могут сильно помочь не только в математике, но и на других уроках.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Дремова, Н. И. Нужен ли устный счет на уроках математики? / Н. И. Дремова // Математика в школе. – 2010. – № 8. – С. 27-29.
- Емельяненко, М. В. Система развивающих заданий по теме «Умножение многозначного числа на однозначное» / М. В. Емельяненко // Начальная школа, 1996. – № 12. – С. 47–51.
- Математика. 5 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. –М. : Мнемозина, 2008. – 270 с.
Интернет - ресурсы:
- 1сентября.рф
- https://ru.wikipedia.org/wiki/
- http://planetcalc.ru/1216/
