Участие в проекте на тему Как прекрасен этот мир
(→Ход работы) |
(→Этапы исследования) |
||
| Строка 26: | Строка 26: | ||
===Этапы исследования=== | ===Этапы исследования=== | ||
| − | Организационный этап: | + | Организационный этап: <br /> |
| − | + | 1.Разработка структуры проекта; <br /> | |
| − | 1.Разработка структуры проекта; | + | 2.Создание организационных, дидактических и методических материалов (памятки по поиску информации, инструкции к практическим заданиям, график работы в компьютерном классе и график консультаций, списки источников информации, визитки, отражающие деятельность каждого ученика в исследовательской группе, шаблоны продуктов исследовательской работы и др.)<br /> |
| − | + | 3.Демонстрация на уроке стартовой презентации.<br /> | |
| − | 2.Создание организационных, дидактических и методических материалов (памятки по поиску информации, инструкции к практическим заданиям, график работы в компьютерном классе и график консультаций, списки источников информации, визитки, отражающие деятельность каждого ученика в исследовательской группе, шаблоны продуктов исследовательской работы и др.) | + | 4.Формулирование тем исследования (проведение «мозгового штурма»);<br /> |
| − | + | 5.Формирование групп.<br /> | |
| − | 3.Демонстрация на уроке стартовой презентации. | + | 6.Рефлексия.<br /> |
| − | + | <br /> | |
| − | 4.Формулирование тем исследования (проведение «мозгового штурма»); | + | Основной этап:<br /> |
| − | + | 1.Организация и проведение необходимых экспериментов, практических работ, опросов.<br /> | |
| − | 5.Формирование групп. | + | 2.Сбор и анализ информации из различных источников, и ее осмысление.<br /> |
| − | + | 3.Координация деятельности участников проекта учителем, составление дополнительных инструкций, корректировка плана и проведение консультаций.<br /> | |
| − | 6.Рефлексия. | + | 4.Обсуждение промежуточных итогов работы и сопоставление теоретических и практических результатов исследования.<br /> |
| − | + | 5.Подготовка и оформление результатов исследования в виде буклета, мультимедийных презентаций, вики-статьи.<br /> | |
| − | Основной этап: | + | 6.Рефлексия.<br /> |
| − | 1.Организация и проведение необходимых экспериментов, практических работ, опросов. | + | 7.Заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание. <br /> |
| − | 2.Сбор и анализ информации из различных источников, и ее осмысление. | + | <br /> |
| − | 3.Координация деятельности участников проекта учителем, составление дополнительных инструкций, корректировка плана и проведение консультаций. | + | Заключительный этап: <br /> |
| − | 4.Обсуждение промежуточных итогов работы и сопоставление теоретических и практических результатов исследования. | + | 1.Проведение итоговой конференции.<br /> |
| − | 5.Подготовка и оформление результатов исследования в виде буклета, мультимедийных презентаций, вики-статьи. | + | 2.Размещение информации о проекте на вики-странице.<br /> |
| − | 6.Рефлексия. | + | |
| − | 7.Заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание. | + | |
| − | + | ||
| − | Заключительный этап: | + | |
| − | 1.Проведение итоговой конференции. | + | |
| − | 2.Размещение информации о проекте на вики-странице. | + | |
3.Рефлексия. | 3.Рефлексия. | ||
Версия 21:29, 9 октября 2014
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Изучить флору региона цветковые растения и голосеменные растения
Актуальность проблемы
Мир растений удивительный и многообразный. Каждый внимательный наблюдатель и вдумчивый исследователь может открыть в нём для себя что–то новое.
Цель
Дать ученикам подробную информацию о многообразие растений
Задачи
1. Продемонстрировать важность растений на планете Земля 2. Развивать способность ясно излагать собственную точку зрения по обсуждаемому вопросу. Темы в группах.
Гипотеза
Растений много и они нужны.
Объект исследования
Двор, улица, лес.
Методы
Наблюдение, описание, эксперимент, сравнение, моделирование.
Ход работы
Этапы исследования
Организационный этап:
1.Разработка структуры проекта;
2.Создание организационных, дидактических и методических материалов (памятки по поиску информации, инструкции к практическим заданиям, график работы в компьютерном классе и график консультаций, списки источников информации, визитки, отражающие деятельность каждого ученика в исследовательской группе, шаблоны продуктов исследовательской работы и др.)
3.Демонстрация на уроке стартовой презентации.
4.Формулирование тем исследования (проведение «мозгового штурма»);
5.Формирование групп.
6.Рефлексия.
Основной этап:
1.Организация и проведение необходимых экспериментов, практических работ, опросов.
2.Сбор и анализ информации из различных источников, и ее осмысление.
3.Координация деятельности участников проекта учителем, составление дополнительных инструкций, корректировка плана и проведение консультаций.
4.Обсуждение промежуточных итогов работы и сопоставление теоретических и практических результатов исследования.
5.Подготовка и оформление результатов исследования в виде буклета, мультимедийных презентаций, вики-статьи.
6.Рефлексия.
7.Заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание.
Заключительный этап:
1.Проведение итоговой конференции.
2.Размещение информации о проекте на вики-странице.
3.Рефлексия.
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
