Прогулка № 5. «История — самый лучший учитель...»
Строка 48: | Строка 48: | ||
* посетить самостоятельно один из музеев города, | * посетить самостоятельно один из музеев города, | ||
* oзнакомиться с экспонатами истории в виртуальных музеях мира. | * oзнакомиться с экспонатами истории в виртуальных музеях мира. | ||
+ | ---- | ||
[http://pandarina.com/viktorina/museums '''Проверьте'''] свои знания о музеях мира. | [http://pandarina.com/viktorina/museums '''Проверьте'''] свои знания о музеях мира. | ||
Строка 59: | Строка 60: | ||
* В Личном дневнике заполнен раздел о Прогулке № 5 на неделе, соответствующей вашему маршруту. | * В Личном дневнике заполнен раздел о Прогулке № 5 на неделе, соответствующей вашему маршруту. | ||
− | * В Личном дневнике размещен результат вашего участия в игре (количество баллов). | + | * В Личном дневнике размещен результат вашего участия в игре «Этот необычный музейный мир» (количество баллов). |
* Приняли участие в дискуссии '''"Вести недели"'''. | * Приняли участие в дискуссии '''"Вести недели"'''. | ||
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | | style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| |
Версия 14:19, 23 января 2015
Вернуться на страницу Конкурсные мероприятия
ЗАЧЕМ? Учителя физики школы № 22 г. Иркутска Л.Ю. Довженко и В.Н. Довженко в статье «Возможности получения предметных, метапредметных и личностных результатов на уроках физики», опубликованной в книге М.М. Поташник, М.В. Левит "Как помочь учителю в освоении ФГОС" дают исчерпывающий ответ на вопрос о целесообразности использования исторических сведений на уроке. «Чтобы научные знания воспринимались учащимися как разумом, так и сердцем, необходимо, во-первых, гибкое и тактичное воздействие на интеллектуальный и эмоциональный мир ученика, во-вторых, преобразование содержания учебного курса, при котором станет очевидной ценность физического образования для развития общей культуры учащегося. Такое преобразование достигается с помощью историко-научного и социального подходов в рассмотрении фундаментальных физических понятий, идей, представлений». Далее они развивают эту мысль: «Школьный предмет, построенный на основе какой-либо науки, так или иначе отражает историю этой науки. А наука – это не только драма идей, проблем, ошибок, озарений, разочарований, но и драма судеб выдающихся ученых, подаривших и нам, и нашим ученикам эти великолепные переживания. И здесь приходят на помощь новые ФГОС с их требованиями к метапредметным и личностным результатам образования. Среди метапредметных и личностных результатов отметим те, приоритет которых еще со времен «Века Просвещения» закрепился за биографиями великих физиков. Во-первых, бескорыстное и верное служение истине. Во-вторых, бескомпромиссная борьба с отжившими формами мышления и выработка принципиальных способов научного познания. В- третьих, вера в неограниченные ни чем возможности познающего разума, а значит и авторство того направления в развитии человечества, которое называется научно-технический прогресс». |
РЕАЛ
|
ВИРТУАЛ |
ЧТО ДЕЛАТЬ? Все участники вправе выбирать различные мероприятия и различные формы проведения прогулки. В ходе прогулки необходимо посетить любые музеи: технические, краеведческие, этнографические и прочие. Мы предлагаем вам:
Проверьте свои знания о музеях мира. Примите участие в игре-соревновании «Этот необычный музейный мир» (ссылка на игру будет опубликована 3 февраля). |
ИТОГИ ПРОГУЛКИ
|
НА ПАМЯТЬ А вы не забыли пополнить коллекцию ссылок на странице New education? Посмотрите на свои успехи и успехи ваших коллег в Таблице продвижения. |