Прогулка № 5. «История — самый лучший учитель...»
Строка 33: | Строка 33: | ||
* [http://journal-shkolniku.ru/virtual-ekskursii.html Виртуальные экскурсии по музеям России] | * [http://journal-shkolniku.ru/virtual-ekskursii.html Виртуальные экскурсии по музеям России] | ||
* [http://gulagmuseum.org/start.do;jsessionid=825DB2FD52B672EA6E64F9F154C00A6D Виртуальный музей Гулага] | * [http://gulagmuseum.org/start.do;jsessionid=825DB2FD52B672EA6E64F9F154C00A6D Виртуальный музей Гулага] | ||
+ | * [http://museum.vaz.ru/3Dtour/virtualtour.swf Виртуальная экскурсия Парковый комплекс истории техники имени К.Г. Сахарова] | ||
* [http://school-collection.edu.ru/collection/ Культурно -историческое наследие в Единой Коллекции Цифровых Образовательных Ресурсов (раздел Исторические источники)]. | * [http://school-collection.edu.ru/collection/ Культурно -историческое наследие в Единой Коллекции Цифровых Образовательных Ресурсов (раздел Исторические источники)]. | ||
|} | |} |
Версия 10:29, 28 января 2015
Вернуться на страницу Конкурсные мероприятия
ЗАЧЕМ? Учителя физики школы № 22 г. Иркутска Л.Ю. Довженко и В.Н. Довженко в статье «Возможности получения предметных, метапредметных и личностных результатов на уроках физики», опубликованной в книге М.М. Поташник, М.В. Левит "Как помочь учителю в освоении ФГОС" дают исчерпывающий ответ на вопрос о целесообразности использования исторических сведений на уроке. «Чтобы научные знания воспринимались учащимися как разумом, так и сердцем, необходимо, во-первых, гибкое и тактичное воздействие на интеллектуальный и эмоциональный мир ученика, во-вторых, преобразование содержания учебного курса, при котором станет очевидной ценность физического образования для развития общей культуры учащегося. Такое преобразование достигается с помощью историко-научного и социального подходов в рассмотрении фундаментальных физических понятий, идей, представлений». Далее они развивают эту мысль: «Школьный предмет, построенный на основе какой-либо науки, так или иначе отражает историю этой науки. А наука – это не только драма идей, проблем, ошибок, озарений, разочарований, но и драма судеб выдающихся ученых, подаривших и нам, и нашим ученикам эти великолепные переживания. И здесь приходят на помощь новые ФГОС с их требованиями к метапредметным и личностным результатам образования. Среди метапредметных и личностных результатов отметим те, приоритет которых еще со времен «Века Просвещения» закрепился за биографиями великих физиков. Во-первых, бескорыстное и верное служение истине. Во-вторых, бескомпромиссная борьба с отжившими формами мышления и выработка принципиальных способов научного познания. В- третьих, вера в неограниченные ни чем возможности познающего разума, а значит и авторство того направления в развитии человечества, которое называется научно-технический прогресс». |
ЧТО ДЕЛАТЬ? Все участники вправе выбирать различные мероприятия и различные формы проведения прогулки. В ходе прогулки необходимо посетить любой музей: технический, краеведческий, этнографический и т.д. Мы предлагаем вам на выбор:
Проверьте свои знания о музеях мира. Примите участие в игре-соревновании «Этот необычный музейный мир» (ссылка на игру будет опубликована 3 февраля). |
ИТОГИ ПРОГУЛКИ
|
НА ПАМЯТЬ А вы не забыли пополнить коллекцию ссылок на странице New education? Посмотрите на свои успехи и успехи ваших коллег в Таблице продвижения. |