Результаты 2015 года
Nika (обсуждение | вклад) (→Дистанционная обучающая олимпиада для учащихся начальных классов «Нескучная зима») |
Nika (обсуждение | вклад) (→Дистанционная обучающая олимпиада для учащихся начальных классов «Нескучная зима») |
||
| Строка 53: | Строка 53: | ||
Начиная играть, мы и подумать не могли, что всё так сложно и интересно! Мы - дилетанты, решили, что смысл игры заключается в обычной электронной переписке. Все навыки оформления и размещения информации осваивали в процессе игры. | Начиная играть, мы и подумать не могли, что всё так сложно и интересно! Мы - дилетанты, решили, что смысл игры заключается в обычной электронной переписке. Все навыки оформления и размещения информации осваивали в процессе игры. | ||
| − | + | [[Файл:Файл:СМсКа.jpg|right]] | |
Спасибо Вам за такой мозговой штурм, за приобретения опыта, за радость знакомства с другими командами. Вам мы посвящаем эти строки. | Спасибо Вам за такой мозговой штурм, за приобретения опыта, за радость знакомства с другими командами. Вам мы посвящаем эти строки. | ||
Версия 11:16, 13 апреля 2015
Дистанционная обучающая олимпиада для учащихся начальных классов «Нескучная зима»Дистанционная олимпиада для учащихся начальных классов «Нескучная зима», объединившая для выполнения заданий не только педагогов и учащихся, но и пап, мам и даже бабушек и дедушек, проводится с 2008 года. В рамках олимпиады путём создания собственных творений (литературных, изобразительных), наблюдая различные природные явления, учащиеся погружаются в увлекательный мир русского языка, литературы, математики, окружающего мира. Олимпиада включает следующие этапы: обучающий тур, блицконкурс, оn-line тур, конкурсный тур. Надо заметить, что форму проведения обучающего тура определяют сами участники, и поэтому, зачастую, он перерастает в красивое, познавательное мероприятие не только для участников олимпиады, но и для всего класса или даже параллели учащихся. В рамках олимпиады 2014-2015 учебного года, учащиеся в ходе волшебного путешествия-приключения проанализировали какие качества личности и команды помогают справиться с различными испытаниями, затем соотнесли их с качествами различных сказочных существ, выделив в каждой сказке, рассматриваемого персонажа, поучительную историю. В рамках предметной линии «Технология», создали талисман команды из различных материалов и проиллюстрировали технологию его выполнения. Страны мира, их достопримечательности и традиции народов учащиеся познавали в рамках виртуального путешествия, организатором и гидом которого они сами и являлись. Могут ли после такого путешествия быть неинтересными предметы «Чтение», «Окружающий мир», «Технология»? Конкурс «Рисуем всей семьей», уже ставший традиционным домашним заданием олимпиады на зимние каникулы, позволил вовлечь в путешествие всю семью. В своих рисунках и описании к ним, ребята рассказывали о том, как советы близких помогли им справиться с препятствиями. Олимпиада «Нескучная зима» способствует развитию у учащихся креативного и логического мышления, умений интегрировать знания и применять их для решения нестандартных задач, приобретению опыта работы в команде, эффективному использованию ИТ в образовательном процессе, вовлечению родителей в совместную с детьми деятельность. А использование информационных технологий позволяет познакомиться с Интернетом, найти новых друзей. Лучшие работы команд олимпиады "Нескучная зима"
Начиная играть, мы и подумать не могли, что всё так сложно и интересно! Мы - дилетанты, решили, что смысл игры заключается в обычной электронной переписке. Все навыки оформления и размещения информации осваивали в процессе игры. Спасибо Вам за такой мозговой штурм, за приобретения опыта, за радость знакомства с другими командами. Вам мы посвящаем эти строки. О, милая "Нескучная зима"! Капель, шагает по стране весна. И близок, близок расставанья час, Но будем через год ждать снова Вас! Вы научили нас дружить, мечтать, И знаний новых ворох добывать, Объединили взрослых и детей, Прислали много радужных идей. А главное, связали воедино Большую половину детства мира! Команда «СМсКа» МОУ СОШ п.г.т. Шемышейка, Пензенская область
|
Дистанционная Обучающая Олимпиада по МатематикеДистанционная обучающая олимпиада по математике (ДООМ) проводится с 2005 года. За годы существования олимпиады были рассмотрены такие важные темы школьного курса математики как «Теория вероятностей, комбинаторика, статистика», «Теория графов», «Симметрия», «Геометрическая Геометрия», «Логические задачи», «Сюжетные задачи», «Решение задач на проценты и процентное содержание, концентрацию, смеси и сплавы», «Теория чисел». Попытаться овладеть методом моделирования — важнейшая цель участников дистанционной обучающей олимпиады 2014- 2015 учебного года «Моделирование в математике». Предмет исследования участников олимпиады: модели к сюжетным задачам. Основным средством обучения, конечно же, кроме рисунка или чертежа, стали информационные технологии. В рамках олимпиады создана копилка компьютерных моделей к решению математических задач. Материалы олимпиады полезны для подготовки обучающихся к ОГ и ЕГЭ по математике (ОГ задания 15, 16, 19, 22, ЕГЭ задания 1, 11, 13, 19) Лучшие работы участников олимпиады «Моделирование в математике»
Присущий олимпиаде соревновательный элемент привлекает школьников, побуждает их к более серьезным занятиям математикой, поэтому основное значение дистанционной обучающей олимпиады по математике - не в выявлении победителей, а в ее массовости, пробуждении интереса к математике у учащихся и создании той самой среды, в которой вырастут будущие ученые, инженеры и менеджеры.
«В любой теме курса математики можно встретить текстовые задачи. С помощью них мы можем познать практическую значимость математики как науки. Акцентирование внимания “ДООМ” на текстовых задачах и систематизация знаний о моделях при решении задач позволили нам систематизировать умения решать задачи. В ходе олимпиады мы научились: выделять тип задач и способы их решения; осуществлять поиск необходимой информации, которая нужна для решения задач; различать обоснованные и необоснованные суждения; обосновывать этапы решения учебной задачи; производить анализ и преобразование информации; проводить основные мыслительные операции (анализ, синтез, классификации, сравнение, аналогия и т.д.); устанавливать причинно-следственные связи; владеть общим приемом решения задач; создавать и преобразовывать схемы необходимые для решения задач; осуществлять выбор наиболее эффективного способа решения задачи исходя из конкретных условий; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм; планировать результаты своей деятельности и предвосхищать свои ошибки; начинать и заканчивать свои действия в нужный момент. Мы приобрели навыки общения, которые проявляются в следующем: желание вступать в контакт с окружающими; знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими, умение организовывать общение, включающее умение слушать собеседника, умение решать конфликтные ситуации.. (Команда "Сфера", МОУ СОШ №71) |
Дистанционный образовательный проект «Я ищу затерянное время»Основными задачами проекта является создание условий для развития творческих способностей, повышения познавательной активности обучающихся в области гуманитарных наук. В ходе проекта ученические команды 5-10 классов под руководством локального координатора выполняли конкурсные задания поискового и исследовательского характера с применением ИКТ. В 2014 году проект был посвящен 70-летию Победы в Великой Отечественной войне. Команды прочитали и обсудили произведения, отражающие события 1941-1945 гг. Каждый участник проекта прочитал книгу, создал фотонатюрморт и интерактивный плакат к ней. В рефлексии учащиеся отмечают, что задание по созданию фотонатюрморта было одним из интересных в проекте. Участники проекта познакомились с биографией писателя, просмотрели фильм, снятый по произведению, прослушали аудиозаписи. Затем в сервисе thinglink.com оформили интерактивные плакаты, на которые опубликовали просмотренные ранее ресурсы. В команде участники проекта проанализировали одно произведение с различных точек зрения. Они подробно изучили и нарисовали сюжетную линию, сравнили поступки главных героев и определили языковые средства, используемые автором для передачи основного смысла произведения. Результаты литературного анализа команды оформили в сервисе tackk.com. Затем команды создали буктрейлер и приняли активное участие в школьной читательской конференции. Главным успехом проекта является пробудившийся интерес школьников к произведениям военной тематики. ЛУЧШИЕ РАБОТЫ ПРОЕКТА 2014-2015
|
Дистанционный образовательный проект по информатике "Новое поколение"Целью проекта является формирование ключевых компетентностей у учащихся образовательных учреждений посредством интеграции самостоятельной познавательной деятельности учащихся и информационно-коммуникационных технологий. Тема VI-го образовательного проекта по информатике «Новое поколение» - «Алгоритмическое путешествие по России». Он проводился в виде виртуального путешествия по четырём удивительным городам "Золотого кольца" России с помощью алгоритмов. Участвуя в проекте, школьники под руководством своих наставников выполняли творческие и практические задания по составлению и исполнению алгоритмов разных типов.
ЛУЧШИЕ РАБОТЫ ПРОЕКТА 2014-2015 |
Дистанционный образовательный проект "Экоград" |
Дистанционная Обучающая Олимпиада по Математике |
Дистанционный образовательный проект "По секрету всему свету" |
