Исследование по теме взаимодействие детского сада в семьей
(→Наши результаты) |
(→Выводы) |
||
| Строка 79: | Строка 79: | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | * В процессе конструктивного взаимодействия решение проблем воспитания и развития ребенка приобретает мобильный характер |
| − | * | + | * Взаимодействие дошкольного учреждения с семьями воспитанников - важное условие полноценного развития ребенка |
| − | * | + | * Разнообразные формы работы, направленные на развитие конструктивного взаимодействия дошкольного учреждения с семьями воспитанников, способствуют повышению компетентности в данном вопросе всех участников образовательного процесса. |
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
Версия 15:47, 18 сентября 2015
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Традиционные и нетрадиционные методы взаимодействия педагогов с семьями воспитанников
Актуальность проблемы
Сегодня все специалисты признают важность привлечения родителей к участию в работе детского сада, однако в реальных взаимоотношениях воспитателей и родителей существует определенная дисгармония. Препятствовать развитию этих взаимоотношений могут как личные, так и профессиональные факторы: нехватка времени, ощущение несостоятельности, этнические стереотипы, чувство обиды - всё это может привести к формированию личных и профессиональных предубеждений, которые мешают семьям стать активными участниками в воспитании своих детей. Поэтому воспитатели должны проявить инициативу и понять, каким образом взаимодействовать с каждой отдельной семьей на благо ребенка. Используя принцип индивидуального подхода к участию родителей, можно разработать разнообразные способы вовлечения в работу большей части семьи.
Цель
Расширение арсенала интерактивных методов и технологий, направленных на организацию конструктивного взаимодействия с семьей.
Задачи
1. Изучить аналитические материалы по результатам анкетирования педагогов и родителей
2. Разработать методические материалы традиционных и нетрадиционных форм работы с семьями воспитанников
3. Реализовать методические разработки в непосредственной деятельности с участниками образовательного процесса
4. Провести анализ проделанной работы
Гипотеза
Для формирования эффективного и конструктивного взаимодействия педагогов дошкольного учреждения с семьями воспитанников необходимо овладеть полным объемом разнообразных форм психолого-педагогического
Объект исследования
Методы
- мини-лекция;
- семинар-практикум;
- тренинг;
- родительское собрание;
- стендовая работа;
- слайдовая презентация
Ход работы
Этапы исследования
1. Подготовительный этап:
1.1 Анализ результатов анкетирования и определение проблемных зон по данному вопросу 1.2 Анализ и структурирование методических разработок по проблемам взаимодействия дошкольного учреждения с родителями воспитанников
2. Основной этап:
2.1 Разработка методических мероприятий с участниками образовательного процесса 2.2 Реализация разработанных мероприятий
3. Заключительный этап:
3.1 Рефлексивный отчет о проведенной роботе 3.2 Представление слайдовой презентации по результатам проекта
Наши результаты
1. Методическая разработка "Взаимодействие педагога-психолога с воспитателями и родителями по формированию психических процессов"
2. Методическая разработка родительского клуба "Я - ребенок"
3. Тренинг с родителями "Тропинка родительской мудрости"
4. Программа "Повышение педагогической компетентности родителей в рамках внедрения инклюзивного образования в ДОУ"
5. Презентация "Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями - непременное условие полноценного и эффективного развития и воспитания ребенка"
Выводы
- В процессе конструктивного взаимодействия решение проблем воспитания и развития ребенка приобретает мобильный характер
- Взаимодействие дошкольного учреждения с семьями воспитанников - важное условие полноценного развития ребенка
- Разнообразные формы работы, направленные на развитие конструктивного взаимодействия дошкольного учреждения с семьями воспитанников, способствуют повышению компетентности в данном вопросе всех участников образовательного процесса.
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
