Исследования учащихся по теме Понять природу «парникового эффекта»
(→Ход работы) |
(→Ход работы) |
||
| Строка 31: | Строка 31: | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
Чтобы понять суть парникового эффекта, мы решили провести эксперимент. | Чтобы понять суть парникового эффекта, мы решили провести эксперимент. | ||
Для работы нам понадобилось: | Для работы нам понадобилось: | ||
| Строка 39: | Строка 42: | ||
1. В прозрачный сосуд установили перегородку. С одной стороны она была закрашена в тёмный цвет, с другой мы её закрыли фольгой. | 1. В прозрачный сосуд установили перегородку. С одной стороны она была закрашена в тёмный цвет, с другой мы её закрыли фольгой. | ||
| + | |||
2. Насыпали на дно сосуда соответственно тёмный и светлый грунт. | 2. Насыпали на дно сосуда соответственно тёмный и светлый грунт. | ||
| + | |||
3. Увлажнили почву. | 3. Увлажнили почву. | ||
| + | |||
4. В каждый отсек сосуда установили термометр шариком вверх. | 4. В каждый отсек сосуда установили термометр шариком вверх. | ||
| + | |||
5. Установили лампу прямо над сосудом так, чтобы свет падал на шарик термометра. | 5. Установили лампу прямо над сосудом так, чтобы свет падал на шарик термометра. | ||
| + | |||
6. Включили лампу. | 6. Включили лампу. | ||
| + | |||
7. В течение 15 минут с интервалом в одну минуту записывали показания термометра в таблицу. | 7. В течение 15 минут с интервалом в одну минуту записывали показания термометра в таблицу. | ||
| + | |||
8. Повторили опыт, закрыв сосуд крышкой. | 8. Повторили опыт, закрыв сосуд крышкой. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | 9. Показания внесли в таблицу | ||
Версия 17:11, 11 октября 2015
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Исследовать, как влияет деятельность человека на изменение температурного режима нашей планеты
Актуальность проблемы
Обусловлена проблемой экологически грамотного использования человеком природных ресурсов нашей планеты. Тема глобального потепления стала в последние годы предметом самых зловещих предсказаний многих ученых и особенно средств массовой информации. Они постоянно твердят о многочисленных бедствиях, ожидающих нашу планету в результате парникового эффекта
Цель
Исследовать, как влияет деятельность человека на изменение температурного режима нашей планеты.
Задачи
1.Понять природу «парникового эффекта»;
2.Определить факторы, вызывающие парниковый эффект;
3.Выяснить, каково влияние «парникового эффекта» на климат Земли.
Гипотеза
За последние 100 лет земля нагревается не равномерно, температуры на полюсах увеличиваются быстрее, чем в других областях земли. Если это не остановить, нашей планете грозит экологическая катастрофа
Объект исследования
Методы
Ход работы
Чтобы понять суть парникового эффекта, мы решили провести эксперимент. Для работы нам понадобилось: Стеклянный сосуд, светлый и тёмный грунт, крышка, два термометра, светильник, вода.
Методология эксперимента
1. В прозрачный сосуд установили перегородку. С одной стороны она была закрашена в тёмный цвет, с другой мы её закрыли фольгой.
2. Насыпали на дно сосуда соответственно тёмный и светлый грунт.
3. Увлажнили почву.
4. В каждый отсек сосуда установили термометр шариком вверх.
5. Установили лампу прямо над сосудом так, чтобы свет падал на шарик термометра.
6. Включили лампу.
7. В течение 15 минут с интервалом в одну минуту записывали показания термометра в таблицу.
8. Повторили опыт, закрыв сосуд крышкой.
9. Показания внесли в таблицу
Этапы исследования
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
