Обсуждение:Статьи участников конференции 2015
| Строка 15: | Строка 15: | ||
Саид Сабина (г. Железноводск):у меня возник вопрос к Волеговой Анне Владимировне. Подскажите, пожалуйста, планируете ли Вы в дальнейшем продолжить исследование по данной проблеме? Спасибо. | Саид Сабина (г. Железноводск):у меня возник вопрос к Волеговой Анне Владимировне. Подскажите, пожалуйста, планируете ли Вы в дальнейшем продолжить исследование по данной проблеме? Спасибо. | ||
| − | + | Саид Сабина (г. Железноводск): Шишкова Елена Михайловна, какой тип творческого поведения педагога в коллективе, на Ваш взгляд, является наиболее эффективным в учебно-воспитательном процессе? Спасибо. | |
Версия 23:43, 1 декабря 2015
Очень интересная статья "Функционирование модели сетевого взаимодействия в ГПОУ "Читинский политехнический колледж", автор Л.В.Емельянова. Вопрос для автора: Какие новые специальности открыты в колледже по запросу работодателей?
Автор В.Г.Куличенко, статья "Электронное пособие как эффективное средство обучения студентов"
В статье есть абзац "Доказано, что именно электронные пособия способны вовлечь школьников в активные действия..... Вопрос: Кто проводил исследование по данной теме?
Саид Сабина (г. Железноводск): заинтересовала статья Биюшкиной Анны Сергеевны. У меня к Анне Сергеевне следующий вопрос: "Как на производственной (по профилю специальности) практике Вы реализовываете приёмы рефлексии учащихся на уроках?" Спасибо.
Саид Сабина (г. Железноводск): хотела бы поблагодарить Дорофееву Марину и её руководителя за прекрасную статью "Развитие памяти младших школьников на уроках литературного чтения посредством заданий творческого характера"
Саид Сабина (г. Железноводск):у меня возник вопрос к Волеговой Анне Владимировне. Подскажите, пожалуйста, планируете ли Вы в дальнейшем продолжить исследование по данной проблеме? Спасибо.
Саид Сабина (г. Железноводск): Шишкова Елена Михайловна, какой тип творческого поведения педагога в коллективе, на Ваш взгляд, является наиболее эффективным в учебно-воспитательном процессе? Спасибо.
