Образовательные возможности плей-листа на YouTube

Версия 11:42, 17 февраля 2016

Википедия дает определение плей-листа(от англ. playlist — список воспроизведения) как подборки песен, инструментальных композиций для воспроизведения на радио или с помощью медиаплеера. Сейчас это значение шире: плей-лист можно создавать на сайте, предоставляющим услуги видеосервиса. В частности, Youtube.

Youtube – это огромная коллекция видео, в котором бывает нелегко ориентироваться и для поиска нужного приходится тратить много времени, иногда, отвлекаясь на просмотр заинтересовавших фрагментов не по теме. Организация собственного контента посредством плей-листов упорядочивает структуру и создает удобство, как для автора, так и пользователей. При создании плей-листа нужно выбрать категорию, которая будет положена в основу: возрастное разграничение, учебные темы, авторское видео и другое. Настройки конфиденциальности позволяют сделать плей-листы общедоступными, личными или доступными для тех, у кого есть ссылка. Различные уровни доступа позволяют учащимся быть погруженными в тему и не отвлекаться на рекламу или другие видео.

Используя возможности плей-листа, учитель может вести работу с видеофрагментами не только на уроке, но и дома, предоставляя доступ к просмотру нескольких тематических видео. В качестве домашней работы можно предлагать ученикам просмотр видео и выполнение заданий по результатам просмотренных фрагментов. Кроме того, учащиеся сами могут создать плей-листы по темам, которые предстоит изучить в ближайшее время. Затем при изучении темы можно воспользоваться ранее созданным плей-листом. Различные вопросы и задания на сравнение, анализ просмотренных видео будут не только разнообразить однотипные домашние задания, но и будут стимулировать учащихся к изучению учебных тем.

Педагог может организовать совместную деятельность по созданию плей-листов посредством предоставления совместного доступа к работе. Одним из учебных инструментов работы с видео может стать комментирование. В комментариях учащиеся могут не только высказать свою точку зрения, но и вести дискуссию на предложенную тему, при условии поддержания обсуждаемых тем со стороны педагога.

Плей-листы широко используются при дистанционном видеообучении. Можно создать серию уроков, и объединить их в одном плейлисте, а затем растиражировать в различных социальных сетях, таким образом, набирая рейтинг просмотров.