Исследование учащихся по теме Разные формы снежинок
(→Задачи) |
(→Методы) |
||
| Строка 62: | Строка 62: | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | |||
- изучение литературы по данной теме; | - изучение литературы по данной теме; | ||
| Строка 73: | Строка 72: | ||
-работа с ресурсами сети Интернет; | -работа с ресурсами сети Интернет; | ||
| − | |||
| − | |||
-практическая работа; | -практическая работа; | ||
Версия 19:58, 1 апреля 2016
Содержание |
Название проекта
Почему снежинки разные
Тема исследования
Разные формы снежинок
Актуальность проблемы
Каждую зиму выпадает снег, но мы и не задумываемся, что это миллиарды снежинок - удивительных творений природы. Мы забываем оглянуться по сторонам и восхититься их красотой. Мне стало интересно, как образуются снежинки, как они выглядят, какую форму они имеют?
Цель
Выяснить ,почему снежинки разные.
Задачи
- Узнать , где и как образуются снежинки.
- Выяснить, почему все снежинки разной формы.
- Определить чистоту снега.
Научиться рисовать и вырезать правильные снежинки.
Гипотеза
Снежинка - это чудо природы.
Этапы исследования
Этап 1.Подготовительный. - 1 неделя.
- Планирование проекта
- Публикация для родителей
- Вводная презентация для учащихся
- Формирование групп для проведения исследования
- Выбор тем для исследования
- Составление плана проекта
- Обсуждение источников информации
Этап 2. Основной - 2-3 урока.
- Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
- Обсуждение заданий
- Поиск материала по теме
- Обработка материалов к проекту
- Подготовка к презентации по проделанной работе
Этап 3.Заключительный. - 1 урок.
- Подведение итогов
- Подготовка отчёта по проекту
- Защита полученных результатов и выводов
Объект исследования
Снежинки.
Методы
- изучение литературы по данной теме;
-наблюдение- экскурсия;
-просмотр фильма;
- работа с книгой;
-работа с ресурсами сети Интернет;
-практическая работа;
-анализ полученных результатов путем сравнения.
Наши результаты
- научились самостоятельно обобщать и воспроизводить знания, полученные в ходе предварительной работы об явлениях окружающего мира;
-появился интерес к опытно-исследовательской деятельности;
- научились самостоятельно анализировать проблему и реализовывать решение;
- научились аргументировать свой выбор, экспериментировать с объектами неживой природы.
-созданную презентацию можно просматривать другим учащимся на уроках окружающего мира
