Исследование учащихся по теме Вид насекомых
(→Методы) |
(→Ход работы) |
||
| Строка 32: | Строка 32: | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | - поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Насекомые»; | ||
| + | - знакомство с литературными произведениями: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»; | ||
| + | - разучивание стихов о насекомых | ||
| + | - пальчиковая гимнастика «Жук», «Оса», «Бабочка», «Насекомые», «Паучок» | ||
| + | - загадывание загадок | ||
===Этапы исследования=== | ===Этапы исследования=== | ||
| − | + | 1. Наблюдения за насекомыми. | |
| + | 2. Непосредственно образовательная деятельность. | ||
| + | 3. Чтение художественной литературы, раскрашивание раскрасок с изображением насекомых. | ||
| + | 4. Дидактическая игра «Соедини точки и узнай кто изображён на рисунке». | ||
| + | 5. Прослушивание аудиозаписи Виктор Пелевин «Жизнь насекомых», просмотр мультфильма В. Г. Сутеева «Под грибом», «Кораблик». | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
Версия 16:01, 29 сентября 2016
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Вид насекомых
Актуальность проблемы
Формирование у детей экологического сознания, способности понимать и любить окружающий мир, бережно относиться к нему. Сформировать у детей представление о насекомых, их пользе или вреде, развить творческую способность и поисковую деятельность
Цель
Дать представления о разнообразии насекомых, учить выделять их главные признаки (членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики), формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов; развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых; воспитывать любознательность
Задачи
1. Активация мыслительной поисковой деятельности детей. 2. Формирование интереса к насекомым и бережного отношения к ним 3.Расширять знания об окружающем мире, о пользе насекомых в природе. 4. Развитие творческих и исследовательских способностей детей.
Гипотеза
Сколько таких букашек-таракашек ?
Объект исследования
Насекомые
Методы
1.Разделиться на группы 2.Провести опрос (каких насекомых мы знаем?) 3.Наблюдение за насекомыми 4.Анализ проведения наблюдения 5.Закрепление
Ход работы
- поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Насекомые»; - знакомство с литературными произведениями: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»; - разучивание стихов о насекомых - пальчиковая гимнастика «Жук», «Оса», «Бабочка», «Насекомые», «Паучок» - загадывание загадок
Этапы исследования
1. Наблюдения за насекомыми. 2. Непосредственно образовательная деятельность. 3. Чтение художественной литературы, раскрашивание раскрасок с изображением насекомых. 4. Дидактическая игра «Соедини точки и узнай кто изображён на рисунке». 5. Прослушивание аудиозаписи Виктор Пелевин «Жизнь насекомых», просмотр мультфильма В. Г. Сутеева «Под грибом», «Кораблик».
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
