Исследование учащихся по теме Волшебные сказки.
(→Список ресурсов) |
(→Актуальность проблемы) |
||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| − | + | В современной педагогике и психологии сказка все чаще рассматривается как многообразный по своим проявлениям источник личностного развития. Мы, наконец, перестаем гнаться за буйным микки-маусами, электронными Фирби и обращаемся к более "человекоподобным" и по-настоящему сказочным "Ежику в тумане", "Королю-Льву" и др. Сказка возвращается в культуру и это, на мой взгляд не дань моде, а знак того, что сказочная форма продолжает свое развитие, в ней много не открытого и невостребованного. | |
==Цель== | ==Цель== | ||
Версия 20:57, 16 марта 2017
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования .
Волшебные сказки
Актуальность проблемы
В современной педагогике и психологии сказка все чаще рассматривается как многообразный по своим проявлениям источник личностного развития. Мы, наконец, перестаем гнаться за буйным микки-маусами, электронными Фирби и обращаемся к более "человекоподобным" и по-настоящему сказочным "Ежику в тумане", "Королю-Льву" и др. Сказка возвращается в культуру и это, на мой взгляд не дань моде, а знак того, что сказочная форма продолжает свое развитие, в ней много не открытого и невостребованного.
Цель
Выяснить,существует ли жанр сказки сегодня. формировать умение отличать волшебные сказки от сказок другого содержания. вызвать интерес к сказкам.
Задачи
- формировать умение самостоятельно определять структуру сказки; - расширять словарный запас детей, их литературный кругозор. - работать над развитием выразительности, грамотной речи, отработка синтетического чтения - воспитывать нравственные качества, эстетические чувства.
Гипотеза
волшебные сказки имеют свои особенности, зная их, сказку может сочинить и ребенок. мы предположили, что люди создавали сказки, чтобы на них учились младшее поколение, и что сказки могут влиять на воспитание.
Объект исследования
главный герой в сказке
Методы
чтение сказки,анализ результатов
Ход работы
Составить план. Наблюдаем. Использовать ресурсы Интернета. Подобрать печатную литературу.
Этапы исследования
1.Значение слова сказка. 2.Волшебные сказки. 3 Обычный и волшебный миры в сказках
Наши результаты
первая группа инсценирование сказки вторая ргуппа чтение по ролям третья группа проект
Выводы
- все волшебные сказки строятся одинаково;
- в сказке воплощена мечта о действительности;
- герои вознаграждены за их верность, бескорыстие, доброту.
Список ресурсов
В.Я.Пронин Исторические корни волшебной сказки -М., 1985-248с.:
- "Лучшие волшебные сказки" Ростов- на -Дону 2008 г. -г140с.
- Полная хрестоматия за 1-4 класс
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
