Исследование учащихся по теме Охрана природы

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 60: Строка 60:
 
===Этапы исследования===
 
===Этапы исследования===
  
Подготовительный этап:
+
''Подготовительный этап:''
 +
 
 
1) Знакомство с целями, задачами, требованиями к выполнению задания.
 
1) Знакомство с целями, задачами, требованиями к выполнению задания.
 +
 
2) Распределение работы в группе.
 
2) Распределение работы в группе.
 +
 
3) Обсуждение поставленной проблемы.
 
3) Обсуждение поставленной проблемы.
  
Основной этап:
+
''Основной этап:''
 +
 
 
1) Поиск и изучение материала.
 
1) Поиск и изучение материала.
 +
 
2) Обработка и систематизация информации.
 
2) Обработка и систематизация информации.
 +
 
3) Разработка темы.
 
3) Разработка темы.
 +
 
4) Анализ результатов исследования.
 
4) Анализ результатов исследования.
 +
 
5) Составление таблицы .
 
5) Составление таблицы .
  
Заключительный этап:
+
''Заключительный этап:''
  
Представление результатов проведённого исследования
+
Представление результатов проведённого исследования в виде стенгазеты.
  
  

Версия 21:45, 15 марта 2017


Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Содержание

Тема исследования

Охрана природы

Актуальность проблемы

Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.

Цель

Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем

Задачи

1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;

2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;

3. Раскрыть роль школьников в охране природы


Гипотеза

Мы говорим исчезающие виды и редкие виды. Как это понять?

Объект исследования

Национальный парк "Самарская Лука"

Методы

Изучение научной литературы по проблемам охраны окружающей среды; наблюдение; описание; сравнительный анализ; систематизация данных

Ход работы

''Подготовительный этап.

-Распределение ролей в группе, определение сроков исследования,

-Подготовка необходимых материалов,

-Список информационных источников и литературы,

-Буклеты для учащихся, памятки.

Основной этап.

-сбор, обработка и анализ информации,

-изложение результатов исследования.

Заключительный этап.

-сравнение результатов исследования,

-формулирование выводов,

-представление результатов в виде статьи, стенгазеты, презентации.


Этапы исследования

Подготовительный этап:

1) Знакомство с целями, задачами, требованиями к выполнению задания.

2) Распределение работы в группе.

3) Обсуждение поставленной проблемы.

Основной этап:

1) Поиск и изучение материала.

2) Обработка и систематизация информации.

3) Разработка темы.

4) Анализ результатов исследования.

5) Составление таблицы .

Заключительный этап:

Представление результатов проведённого исследования в виде стенгазеты.


Наши результаты

Выводы

  • ...
  • ...
  • ...

Список ресурсов

Печатные издания:

  • ...
  • ...
  • ...


Интернет - ресурсы:

  • ...
  • ...
  • ...
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/