Учебная задача Бояринова Татьяна Ивановна
(→Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.) |
(→Целесообразность выбора данной формы дидактического материала.) |
||
| Строка 167: | Строка 167: | ||
| − | '''Личностные действия'''позволяют сделать учение осмысленным, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. | + | '''Личностные действия''' позволяют сделать учение осмысленным, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. |
'''Регулятивные действия''' обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценки успешности усвоения. | '''Регулятивные действия''' обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценки успешности усвоения. | ||
Версия 22:55, 10 октября 2017
|
Игра "Найди пару"Этап урока, на котором используется дидактический материалРефлексия Форма работыВыберите и оставьте нужное:
Место работыВыберите и оставьте нужное:
Формулировка задания для учениковПодбери к слову пару . Вспомни правило о родственных (однокоренных) словах. Ссылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Формирование навыков самопроверки и самооценки полученных знаний и умений.
|
Игра"Кто быстрее?"Этап урока, на котором используется дидактический материалаЭтап обобщения и систематизации знаний. Форма работыВыберите и оставьте нужное:
Место работыВыберите и оставьте нужное:
Формулировка задания для учениковПодумай и выбери правильный ответ. Ответов может быть несколько. Ссылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Регулятивные действия обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценки успешности усвоения. Коммуникативные действия обеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность.
|
Игра "Обгонялки"Этап урока, на котором используется дидактический материалЗаключительный этап повторения пройденного материала Форма работыВыберите и оставьте нужное:
Место работыВыберите и оставьте нужное:
Формулировка задания для учениковВнимательно прочитай вопрос. Подумай и выбери правильный ответ. Ссылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.В результате выполнения данных заданий учащиеся обобщают знания по изученной теме. Такая форма обобщения знаний формирует познавательную активность, повышает интерес к изучению предмета. Способствует формированию коммуникативных УУД.
|
Тест (сервис Onlinetestpad.com)Этап урока, на котором используется дидактический материалФорма работыВыберите и оставьте нужное:
Место работыВыберите и оставьте нужное:
Формулировка задания для учениковСсылка на тестЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?
|
Игра "Угадай-ка!"Этап урока, на котором используется дидактический материалДомашняя работа Форма работыВыберите и оставьте нужное:
Место работыВыберите и оставьте нужное:
Формулировка задания для учениковСоставь слово. Лишнее оставь справа. Если тебе будет трудно составить слово, можешь обратиться за подсказкой. Ссылка на игруЦелесообразность выбора данной формы дидактического материала.Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Регулятивные действия обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценки успешности усвоения.
|
Ссылка на сетку приложений в сервисе Learningapps.org
|
