Конкурсные мероприятия IT-activity 2017/2018

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(ЭТАП II)
Строка 95: Строка 95:
 
------
 
------
  
:: '''Задание 1. «С миру по нитке...»'''
+
:: '''Задание 2. «С миру по нитке...»'''
 
''Сроки выполнения с 13 по 21 февраля''  
 
''Сроки выполнения с 13 по 21 февраля''  
  
Большинство педагогов имеют в своем арсенале каталог заданий, ссылок и материалов, которые используют в своей практике. Представляя свой опыт использования НПФ (в задании №2 первого этапа), многие приводили примеры такой деятельности.  А некоторые участники практически  предложили то, что организаторы уже приготовили в качестве задания второго этапа конкурса. :))
+
Большинство педагогов имеют в своем арсенале каталог заданий, ссылок и материалов, которые используют в своей практике. Представляя свой опыт использования НПФ (в задании №2 первого этапа), многие приводили примеры такой деятельности.  А некоторые участники практически  предложили то, что организаторы уже приготовили в качестве 2 задания второго этапа конкурса. :))
 
* ''После того, как я познакомилась с предложенными материалами, я подумала о том, что можно составить картотеки фильмов по темам.''
 
* ''После того, как я познакомилась с предложенными материалами, я подумала о том, что можно составить картотеки фильмов по темам.''
 
* ''Возникла идея создания каталога ссылок на подобные материалы по отдельно взятым учебным предметам''
 
* ''Возникла идея создания каталога ссылок на подобные материалы по отдельно взятым учебным предметам''
* ''Было бы здорово, если бы участники конкурса поделились ссылками на научно-популярные фильмы, которые они используют в своей работе.''  
+
* ''Было бы здорово, если бы участники конкурса поделились ссылками на научно-популярные фильмы, которые они используют в своей работе.''
 
+
 
+
  
 
=='''ЭТАП III'''==
 
=='''ЭТАП III'''==

Версия 09:30, 13 февраля 2018

Kfm home.png

Вернуться на главную страницу конкурса


Procecc.png

РЕГИСТРАЦИЯ

Сроки проведения: с 15 по 26 января

1)Регистрация в IT-activity 2017-2018,
2) Знакомство со статьей Людмилы Петрановской "Мы готовим детей к позавчерашнему миру"

В статье известного психолога Людмилы Петрановской «Мы готовим детей к позавчерашнему миру» говорится о том, что «95% того, чему учат в школе – неактуально». Можно ли с этим согласиться? Как учить детей, которые не хотят учиться? Зачем их вообще так упорно и долго учить, если они сами могут найти те знания, которые им будут нужны? Эти и другие вопросы рано или поздно возникают в голове у каждого разумного учителя.

3) Обсуждение в блоге.

После знакомства со статьей предлагаем вам ответить на несколько вопросов (перейти в блог). А чтобы ответы не были слишком тривиальными и ожидаемыми, мы предлагаем Вам еще две очень дискуссионные статьи (может быть, в них вы найдете ответы)

АНАЛИЗ ЭТАПА РЕГИСТРАЦИИ


Slovechko.png

ЭТАП I. ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО

Сроки проведения: с 26 января по 12 февраля

Задание 1. «По щучьему веленью, по моему хотенью….»
Золотое правило.jpg

Визуализация – очень мощный психологический метод привлечения в свою жизнь желаемого. Когда человек зримо представляет себе что-то конкретное, он целенаправленно привлекает это что-то в свою жизнь. Карта Желаний (она же Доска визуализации) – это и есть практическая реализация метода. И хотя в научном сообществе всевозможные «доски духов», «карты желаний» являются, мягко говоря, предметами с недоказанной эффективностью, мы попробуем использовать этот метод в качестве научной игры. В конце концов, такой взгляд поможет нам в игровой форме представить, какое вознаграждение мы хотим получить за свою работу в конкурсе и каковы цели моей учебы, моего участия в конкурсе IT-activity 2017/2018?

Для выполнения задания необходимо:

Совместная презентация участников (с ФИО от А до Л)
Совместная презентация участников (с ФИО от М до Я)
Задание 2. «Фильм, графика и другое…»

Научно-популярное кино - один из видов научного кино, в общедоступной форме распространяющий знания, рассказывающий о развитии науки и техники и их взаимодействии с практикой. Оно служит целям образования и воспитания и активно влияет на мировоззрение зрителей. Первые упоминания об использовании кино для образования и просвещения относятся к 1896—98 гг. Значительным шагом в развитии познавательных возможностей научно-популярного кино стало включение в фильмы подлинных научных экспериментов, которые с помощью специальной постановки и монтажа превращались на экране в увлекательное зрелище. Важной особенностью НПФ (научно-популярных фильмов) является возможность пропагандировать достижения науки, техники, культуры, их влияния на жизнь общества, объяснение тех или иных природных и общественных явлений, теоретических проблем науки или популяризация открытий.

Для выполнения задания необходимо:

1) Использование в образовательной практике кино- и видео-материалов
2) МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ КИНО – ВИДЕОФИЛЬМОВ
3) Использование видеофильмов на уроке биологии
4) 10 игровых приёмов для работы с видеофильмом на уроке


Дополнительные материалы:


Задание 3. «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать»

Научно-популярные фильмы (НПФ) наделены огромным воспитательным, познавательным и дидактическим потенциалом. Преобладание наглядно-образного мышления у детей позволяет педагогу использовать возможности НПФ для создания различных обучающих материалов. Вовлечение в образовательный процесс и углубление познавательных интересов школьников происходит быстрее и эффективнее, развивается образное мышление и воображение, осмысление материала затрагивает эмоциональную сферу. В различных учебных ситуациях педагог может использовать видеофрагменты, зарисовки, отрывки НПФ. Продолжительность фильма обусловлена спецификой видеоматериалов и плотностью представленной в них информации. Открывая неизвестное и решая поставленные в фильме или передаче задачи, учащиеся сами извлекают знания и делают выводы. Задача педагога: сформулировать вопросы, составить задания и найти дополнительные информационные ресурсы для подачи заданий.

Предлагаем участникам выполнить несколько заданий, созданных на основе научно-популярных фильмов:

Многие писатели-фантасты предсказывают в своих книгах появление новых технологий. Рассмотрим некоторые из подобных примеров.

Сегодня, согласно требованиям государственного образовательного стандарта, детей на уроках технологии должны научить ориентироваться в современной медицине, производстве и обработке различных материалов, машиностроении, продуктах питания и сервиса, а также в информационной среде. При этом сервисы с использованием видео могут стать хорошим подспорьем для педагога.

Сегодня, наверное, нет человека, который бы не слышал о GPS. Однако полное понимание того, что же это такое, есть далеко не у каждого. Попробуем разобраться, что же такое система глобального позиционирования, из чего она состоит и как работает.

Вот Волга, вот Жигулевские горы. Нам кажется, что мы знаем здесь каждый уголок, каждую травинку. Но мало кто задумывался, что Жигулевский заповедник уникален по своей флоре и фауне, что некоторые растения встречаются только здесь. Посмотрите видеоролик и поближе познакомьтесь с обитателями Средней Волги. (Примечание: если не открывается ссылка для выполнения задания, то воспользуйтесь ссылкой для просмотра документа -https://app.wizer.me/preview/UJRT25)

ВНИМАНИЕ! Перед выполнением заданий викторины внимательно познакомьтесь с инструкцией (строго выполняйте последовательность шагов инструкции). Ссылка на инструкцию: https://goo.gl/XGKPtg


Задание 4. «Завершая 1 этап…»

Проанализируйте задания, которые вы выполнили, заполнив форму “Завершая 1 этап….”

ЭТАП II

Сроки проведения: с 13 февраля по 5 марта

ВНИМАНИЕ! КАЖДОЕ ЗАДАНИЕ II ЭТАПА ИМЕЕТ ОПРЕДЕЛЕННЫЕ СРОКИ ВЫПОЛНЕНИЯ. ВАЖНО ИХ ЧЕТКО СОБЛЮДАТЬ!

Многие педагоги используют в работе учебные фильмы своей предметной направленности. В этом направлении у вас, как правило, не возникает вопросов, так как учебный фильм изначально создан для объяснения, иллюстрации процесса (явления, события), изучаемого в рамках программы. Педагоги знают, как, когда и с какой целью можно использовать учебный фильм, какие вопросы, задания и упражнения можно предложить учащимся на основе работы с учебным фильмом. Другое дело – использование качественного научно-популярного фильма (далее НПФ), который, безусловно, имеет мощный мотивационный фактор и отлично иллюстрирует межпредметные связи, но который трудно прикрепить к конкретной учебной теме или ситуации, так как в содержании фильма, как правило, нет прямой отсылки к изучаемой теме. Также НПФ бывает сложно включить в учебную ситуацию из-за нехватки времени на уроке и большой продолжительности фильма. Тем не менее, именно НПФ заслуживает внимания педагога, так как воздействие качественного, содержательно-целостного и эмоционально-обусловленного материала формирует метапредметное восприятие, актуализирует личностное восприятие на основе собственного опыта. Найти в НПФ содержание, которое может помочь в изучении темы на основе примеров, установлении межпредметных связей и отношений – и есть задача учителя. Например, как может быть связана математика и искусство, искусство и история, литература и история? Посмотрите фильм Мэтью Коллинза «Что такое красота?», в котором автор исследует вопросы красоты с разных точек зрения: как связана природа и наше восприятие красивого, как структурализм и символизм формируют прекрасные произведения искусства, как минимализм и простые формы создают образы красоты – это бесконечная копилка примеров для уроков истории, ИЗО и даже геометрии! Масштабный взгляд на промышленную революцию, цивилизацию, экологию и общество можно увидеть в знаменитом НПФ «Дом» (Режиссер: Ян Артус Бертранд, Франция). Этот фильм можно использовать на уроках географии, обществознания, биологии, истории. Как заинтересовать детей изучением языка, почему русский язык (язык вообще) – это не просто способ коммуникации, а уникальный инструмент познания мира, почему язык есть только у людей и зачем он нам нужен? Парадоксальные и необычные вопросы о языке можно изучать в рамках некоторых тем по русскому языку, и здесь учителю помогут лекции и циклы научно-популярных фильмов и передач Татьяны Черниговской. Применение НПФ - это творческий процесс, и здесь педагог должен найти информационный повод и правильный целесообразный подход для включения фрагмента НПФ в учебную ситуацию. И мы надеемся, что Вы сможете это продемонстрировать!



Задание 1. «Читаем, думаем, обсуждаем...»

Сроки выполнения с 13 по 21 февраля


Задание 2. «С миру по нитке...»

Сроки выполнения с 13 по 21 февраля

Большинство педагогов имеют в своем арсенале каталог заданий, ссылок и материалов, которые используют в своей практике. Представляя свой опыт использования НПФ (в задании №2 первого этапа), многие приводили примеры такой деятельности. А некоторые участники практически предложили то, что организаторы уже приготовили в качестве 2 задания второго этапа конкурса. :))

  • После того, как я познакомилась с предложенными материалами, я подумала о том, что можно составить картотеки фильмов по темам.
  • Возникла идея создания каталога ссылок на подобные материалы по отдельно взятым учебным предметам
  • Было бы здорово, если бы участники конкурса поделились ссылками на научно-популярные фильмы, которые они используют в своей работе.

ЭТАП III

Сроки проведения: с 5 марта по 15 марта

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/