Использование ИКТ в преподавании математики, группа3

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→О курсе)
Строка 15: Строка 15:
 
=<font color="Navy">[https://docs.google.com/document/d/1lio568E9kEwZQapQ3QrbfZV2BEb7Iy0l1e0nV8VbpPs/edit?usp=sharing О курсе]</font>=
 
=<font color="Navy">[https://docs.google.com/document/d/1lio568E9kEwZQapQ3QrbfZV2BEb7Iy0l1e0nV8VbpPs/edit?usp=sharing О курсе]</font>=
 
'''Организаторы обучения''': МАОУ ДПО ЦИТ
 
'''Организаторы обучения''': МАОУ ДПО ЦИТ
−
 
−
'''Срок обучения''': 1 - 24 октября 2018 г.
 
  
 
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1oQWPhIJYAxY7lKdvUUzcNShmmSFAmlzR8KM2Q343bkw/edit?usp=sharing '''ТАБЛИЦА ПРОДВИЖЕНИЯ''']  
 
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1oQWPhIJYAxY7lKdvUUzcNShmmSFAmlzR8KM2Q343bkw/edit?usp=sharing '''ТАБЛИЦА ПРОДВИЖЕНИЯ''']  
−
 
+
−
<big>'''Расписание занятий:'''</big>
+
−
* '''1 октября'''
+
 
:* [https://docs.google.com/presentation/d/14AHd-NXt7zn3VozGi3QIWMZbETkzs71OpLtqLK--TzE/edit?usp=sharing Вводная лекция «Обучение на курсе».]
 
:* [https://docs.google.com/presentation/d/14AHd-NXt7zn3VozGi3QIWMZbETkzs71OpLtqLK--TzE/edit?usp=sharing Вводная лекция «Обучение на курсе».]
 
:* Информационно-образовательная среда (ИОС) образовательной организации как условие реализации ФГОС ([https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vR2e7K5uqreckAcVMHy5PiMUkjlsXHJSKdpgSBeDyh0rMuNYjAxMgIDDC29Epp9y0slC0daSMJmYimR/pub?start=false&loop=false&delayms=60000#slide=id.p3 '''посмотреть презентацию''']).
 
:* Информационно-образовательная среда (ИОС) образовательной организации как условие реализации ФГОС ([https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vR2e7K5uqreckAcVMHy5PiMUkjlsXHJSKdpgSBeDyh0rMuNYjAxMgIDDC29Epp9y0slC0daSMJmYimR/pub?start=false&loop=false&delayms=60000#slide=id.p3 '''посмотреть презентацию''']).
Строка 38: Строка 34:
  
 
------
 
------
−
* ''' 03 октября '''
 
 
:* [https://docs.google.com/presentation/d/1WTUTrdkn2C3bBtS7c--tvMVuw3dxATCIUo3GmXq02XY/edit?usp=sharing  Итоги 1 дня]  
 
:* [https://docs.google.com/presentation/d/1WTUTrdkn2C3bBtS7c--tvMVuw3dxATCIUo3GmXq02XY/edit?usp=sharing  Итоги 1 дня]  
 
:* Современные модели организации обучения с использованием ЦОР и ЭОР: «Перевёрнутый класс», «Обучение вне стен классной комнаты», ТРКМЧП, BYOD. [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRj7xu2VMu478F_bOxtr2Kzul7DAKmEB5XUy-S9vDnkKGnXkBMqDCeqA--sCdvns3xN76RuatCpHO7H/pub?start=true&loop=false&delayms=60000 (смотреть презентацию)].  
 
:* Современные модели организации обучения с использованием ЦОР и ЭОР: «Перевёрнутый класс», «Обучение вне стен классной комнаты», ТРКМЧП, BYOD. [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRj7xu2VMu478F_bOxtr2Kzul7DAKmEB5XUy-S9vDnkKGnXkBMqDCeqA--sCdvns3xN76RuatCpHO7H/pub?start=true&loop=false&delayms=60000 (смотреть презентацию)].  
Строка 45: Строка 40:
 
:* Использование интерактивных моделей в преподавании математики [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vQXdE-07ogPqU3BGXWGYZ_Q-BaDt1dwW4gusxvxMRAvGx6pZXFpZIcuHUVnyXLlKYJSHfkSfywLHS1a/pub?start=true&loop=false&delayms=60000 (смотреть презентацию)].
 
:* Использование интерактивных моделей в преподавании математики [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vQXdE-07ogPqU3BGXWGYZ_Q-BaDt1dwW4gusxvxMRAvGx6pZXFpZIcuHUVnyXLlKYJSHfkSfywLHS1a/pub?start=true&loop=false&delayms=60000 (смотреть презентацию)].
 
::* Практическое '''задание № 4'''  “Проектирование вариантов использования интерактивных моделей в обучении математике”
 
::* Практическое '''задание № 4'''  “Проектирование вариантов использования интерактивных моделей в обучении математике”
−
 
 
:* Мобильные приложения на уроках математики [https://youtu.be/CGTWp7X6PYU (смотреть презентацию)]
 
:* Мобильные приложения на уроках математики [https://youtu.be/CGTWp7X6PYU (смотреть презентацию)]
 
::* Практическое '''задание № 5''' “Проектирование вариантов использования мобильных приложений в обучении математике.”
 
::* Практическое '''задание № 5''' “Проектирование вариантов использования мобильных приложений в обучении математике.”
−
 
 
* '''Д/з:'''  
 
* '''Д/з:'''  
 
::* Определиться окончательно с  темой проектного задания
 
::* Определиться окончательно с  темой проектного задания
Строка 58: Строка 51:
 
::* [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc5dxfkwENlXPBqsv5yzocZEMdcxB6ywzn1E_sTnOVfCV0Tkw/viewform '''Ответить на вопросы по итогам изучения материалов курса''']   
 
::* [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc5dxfkwENlXPBqsv5yzocZEMdcxB6ywzn1E_sTnOVfCV0Tkw/viewform '''Ответить на вопросы по итогам изучения материалов курса''']   
 
------
 
------
−
* '''8 октября '''
 
 
:* [https://docs.google.com/presentation/d/181tr1R8-RtJE5S6Eq78-UkQMRHUG3ncXEkOTiJtK-lo/edit?usp=sharing Итоги 2 дня (анализ созданных работ с использованием сервиса Desmos.com)]
 
:* [https://docs.google.com/presentation/d/181tr1R8-RtJE5S6Eq78-UkQMRHUG3ncXEkOTiJtK-lo/edit?usp=sharing Итоги 2 дня (анализ созданных работ с использованием сервиса Desmos.com)]
 
:* Проектирование дидактических материалов в среде [https://teacher.desmos.com/ Teacher.desmos]
 
:* Проектирование дидактических материалов в среде [https://teacher.desmos.com/ Teacher.desmos]
Строка 66: Строка 58:
 
:* Использование на уроках математики учебных видеоматериалов.
 
:* Использование на уроках математики учебных видеоматериалов.
 
::* Создание каталога учебных видеоматериалов в преподавании математики. Практическое '''задание № 10'''
 
::* Создание каталога учебных видеоматериалов в преподавании математики. Практическое '''задание № 10'''
−
 
 
* '''Д/з:'''  
 
* '''Д/з:'''  
 
::* Практические задания '''№ 8, 9, 10''' (в личных дневниках)
 
::* Практические задания '''№ 8, 9, 10''' (в личных дневниках)
Строка 76: Строка 67:
 
::: [https://docs.google.com/spreadsheets/d/197zz0CqudK7W5OjogwSZR1705zLZZwSyKJ7o96IqCGI/edit?usp=sharing 5)Каталог плей-листов]  
 
::: [https://docs.google.com/spreadsheets/d/197zz0CqudK7W5OjogwSZR1705zLZZwSyKJ7o96IqCGI/edit?usp=sharing 5)Каталог плей-листов]  
 
::: [http://mel.fm/2016/02/05/films_about_math?nomr=1 6) 7 интересных фильмов о математике и математиках]
 
::: [http://mel.fm/2016/02/05/films_about_math?nomr=1 6) 7 интересных фильмов о математике и математиках]
−
 
 
------
 
------
 
* ''' 15 октября'''
 
* ''' 15 октября'''
Строка 93: Строка 83:
 
::: [https://infourok.ru/urok-matematiki-s-ispolzovaniem-programmi-geogebra-1078912.html Геогебра на уроках математики]
 
::: [https://infourok.ru/urok-matematiki-s-ispolzovaniem-programmi-geogebra-1078912.html Геогебра на уроках математики]
 
------
 
------
−
* ''' 17 октября''' (день самостоятельной подготовки к зачету)
 
−
** Консультация (консультация состоится в 14-00 в МАОУ ДПО ЦИТ)
 
−
 
−
------
 
−
* <font color=#FF0000>''' 22 октября '''</font>
 
−
<font color=#FF0000>'''ВНИМАНИЕ! ИЗМЕНЕНА ДАТА ПОСЛЕДНЕГО ЗАНЯТИЯ!'''</font>
 
  
 
:* Итоги выполненных работ
 
:* Итоги выполненных работ

Версия 10:29, 27 мая 2019



Kurs matem.png

КУРС ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
"Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании математики"




Разумеется, хорошая математика всегда красива.
П. Д. Коэн

О курсе

Организаторы обучения: МАОУ ДПО ЦИТ

ТАБЛИЦА ПРОДВИЖЕНИЯ

  • Практическое задание № 1 “Сайты и блоги педагога, как элемент структуры личной ИОС".
  • Практическое задание № 2 “Личная ИОС учителя”.
  • Практическое задание № 3 “Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках математики”.(https://goo.gl/LbLhdN)
  • Д/з:
  • Создать аккаунт Google
  • Придумать тему проектного задания
  • Практические задания № 1, 2, 3 (в личных дневниках)
  • Познакомиться с дополнительными материалами:
1) Профессиональное развитие педагогов средствами ИКТ (Герасимова И.П., заместитель директора МАОУ ДПО ЦИТ)
2) Компетенции для 21 века: будущее начинается сегодня (Юдина И.А., к.п.н., проректор по информатизации ПК ИРО, г. Владивосток)
  • Итоги 1 дня
  • Современные модели организации обучения с использованием ЦОР и ЭОР: «Перевёрнутый класс», «Обучение вне стен классной комнаты», ТРКМЧП, BYOD. (смотреть презентацию).
Пример технологической карты урока с использованием модели "Перевернутый класс"
Проект в рамках технологии "Перевернутый класс" (учитель ОБЖ Погребняк С., Нижний Новгород)
  • Практическое задание № 4 “Проектирование вариантов использования интерактивных моделей в обучении математике”
  • Практическое задание № 5 “Проектирование вариантов использования мобильных приложений в обучении математике.”
  • Д/з:
  • Определиться окончательно с темой проектного задания
  • Практические задания № 4, 5, 6, 7 (в личных дневниках)
  • Познакомиться с дополнительными материалами:
1)"Модель обучения "Перевёрнутый класс""
2)Виды электронных и цифровых образовательных ресурсов. Особенности применения цифровых образовательных ресурсов в преподавании математики (смотреть презентацию).
2)От абака до смартфона
  • Практическое задание № 8 (побываем в роли учеников)
  • Знакомство с возможностями среды Teacher.desmos
  • Практическое задание № 9
  • Использование на уроках математики учебных видеоматериалов.
  • Создание каталога учебных видеоматериалов в преподавании математики. Практическое задание № 10
  • Д/з:
  • Практические задания № 8, 9, 10 (в личных дневниках)
  • Познакомиться с дополнительными материалами:
1) "Другая математика с teacher.desmos"
2) Тренинг "Использование динамических визуальных моделей"
3) Видео в образовательной практике
4) Образовательные возможности плей-листа на YouTube
5)Каталог плей-листов
6) 7 интересных фильмов о математике и математиках
  • 15 октября
  • Практическое задание № 10, 11
  • Знакомство с возможностями Google Form (гугл формы)
  • Практическое задание № 12
  • Д/з:
  • Практические задания № 10, 11, 12 (в личных дневниках)
  • Познакомиться с дополнительными материалами:
ОСНОВНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Возможности портала «Решу ЕГЭ» для повышения качества образования (Паук В.В.)
Геогебра на уроках математики

Слушателям курса предстоит:

  • познакомиться с возможностями организации учебной деятельности учащихся с использованием различных средств информационно-коммуникационных технологий;
  • познакомиться с возможностями сервисов Web 2.0 как средств взаимодействия педагогов и школьников в образовательном процессе и освоить удобные инструменты для реализации дистанционной поддержки обучения на уроках математики;
  • познакомиться с возможностями цифровых образовательных ресурсов и формами их использования для организации дистанционной поддержки обучения;
  • разработать учебную ситуацию по одной из тем математики.

Задания курса

Все задания курса размещены в личных отчетных дневниках обучения, доступ к которому получил каждый участник. Ссылки на дневники размещены в [ТАБЛИЦЕ ПРОДВИЖЕНИЯ]

ШАБЛОН отчетного дневника

Материалы курса


ОПРОСЫ, АНКЕТЫ


ИНСТРУКЦИИ

ДОПОЛНИТЕЛЬНО:

Ссылки на коллекции ЦОР

Видеоуроки

  • Работа с Desmos Calculator
Коротко о ресурсе
  • Работа в среде Teacher Desmos
Видеоинструкции по работе с ресурсом (сайт мастер-класса Л. Рождественской)
  • Работа в среде GeoGebra
Видеоинструкции по работе с ресурсом





Контакты

  • Герасимова Ирина Петровна - заместитель директора, e-mail
  • Одегова Светлана Петровна - методист, e-mail


Контактный телефон: 95-96-50

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%98%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B03&oldid=451782»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/