Применение ИКТ на уроке технологии

Текущая версия на 15:42, 6 июля 2009

Савельева Татьяна Николаевна, учитель технологии МОУ школа № 31

Смысл компетентностно - ориентированного образования состоит в диалектическом синтезе академического и прагматич¬ного образования, в обогащении личностного опыта субъекта, в конструировании такой образовательной среды, которая способ¬ствует оптимальному развитию индивидуальности, уникально¬сти. Актуальность компетентностно-ориентированного обра¬зования обусловлена устойчивым спросом на активную лич¬ность с развитым интеллектом, способную конструктивно об¬щаться в многофакторном мире, эффективно перерабатывать информацию, продуцировать идеи, успешно решать конкретные жизненные и профессиональные проблемы.

Достижению этих целей способствует активное использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе. Так как существенно повышается эффективность обучения и качество формирующихся знаний и умений.

Будущее потребует от наших учеников огромного запаса знаний в области современных технологий. В мире, который становится всё более зависимым от современных компьютерных технологий, школьники и учителя должны освоить новые жизненно необходимые навыки.

Поэтому информационно-коммуникативные технологии становятся неотъемлемым компонентом целостного образовательного процесса в каждом образовательном учреждении.

Благодаря применению ИКТ обеспечивается доступность и качественность образования, расширяются возможности индивидуализации учебного процесса, активизация самостоятельности и творческой активности каждого ученика, повышается уровень наглядности учебного материала.

Использование информационных технологий позволяет многие технические процессы показать в динамике, в иллюстративный материал включать не только статичные изображения, но и фрагменты учебных и научно-популярных видеофильмов, мультимедиаобъектов, позволяющих наглядно демонстрировать процессы, скрытые от глаз наблюдателя. Можно создать банк творческих проектов; словари терминов; задания для выполнения самостоятельных работ; тесты с нормами оценок; организовать игровые ситуации. Но ИКТ не призваны заменить классную доску и классические формы обучения, они призваны помочь учителю объяснить тему наиболее эффективным способом только тогда, когда требуется продемонстрировать процесс, создать яркий образ и т.п. Иными словами, когда самой темой востребована мультимедийность представления объясняемого материала.

К сожалению, в наше время трудно достать наглядный материал для уроков технологии. Нет новых таблиц, плакатов, образцов. Все, что есть в школах – это то, что учитель смог сам изготовить и сохранить из того, что было приобретено школами ещё в 80-е годы.

В связи с этим, я представляю свои разработки, которые помогут учителю наглядно и доступно объяснить материал на уроке, а учащимся быстро и качественно выполнить работу.

1. Урок по теме «Конструирование и моделирование фартука» 5 класс. Данная презентация содержит расчетные формулы и поэтапное построение чертежа фартука (начиная с построения базовой сетки, заканчивая построением пояса), вопросы для закрепления материала. Благодаря презентации, у учителя есть время, чтобы проследить за правильными приемами работы чертежными инструментами и проверить правильность построения чертежа, помочь если необходимо. А также закрепить изученный материал.

2. Урок по теме «Роль овощей в питании.» 5 класс. Данная презентация помогает учителю объяснить тему наиболее эффективным способом, наглядно продемонстрировать классификацию овощей и одновременно закрепить изученный материал. Преимущество использования ИКТ неоспоримо. Компьютерные технологии развиваются очень быстро. Нам просто необходимо идти в ногу с молодым поколением и учиться использовать компьютерные технологии и активнее применять их на своих уроках.